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初一政治教学反思  在开展教学工作前，我先对初一教材做了一个或许的了解。《新课标》指出，不同的同学具有不同的学习力气、爱好爱好、生活阅历和不同成就感。因此，课堂教学应敬重同学个体的独特性和差异性，培育同学的独特品质，使不同独特的同学都能得到进展。而且如今新教材的可读性强，学问点较少，还增加了一些漫画和相关图片，教材以联系生活实际，活泼生动的方式呈现，同学都比较宠爱这门课。因此，我们初一的备课组对每节课的教学都花费了大量的精力，力求细心设置情景，营造民主和谐的学习气氛，充分调动同学学习的主动性和主动性，让同学享受胜利的喜悦，体验到课堂的乐趣和团队合作的重要性，主要接受了以下一些方法。  一、创设活动情境，让同学主动参加教学  思想品德课重在激情、明理、导行。教学中要扩展同学的参加，让同学在实践中去感受，丰富同学的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形式正确的道德观和良好行为习惯。如教学时，小品进课堂，开展活动情境表演，就可以使教学内容从静止的纸面上站起来，引发同学的亲切感与新奇感，调动同学大脑皮层的优势兴奋中心，使之在轻松欢乐的心境下保持旺盛的学习热忱。例如在上文明交往一课中，我依据教学内容创设一个打电话找老师的活动，让同学来表演，切身感受礼貌用语的作用。此外，平常依据教学内容，还可创设其它多种形式的活动情境，创设机会让同学参加其中，通过做一做、想一想，渐渐体会，从中悟出道理，加深同学的道德熟识，从而更好的撑握学问。表演形式主要有小品、角色扮演等。通过同学的自身表演进入情境，从而较好地激发了同学的道德情感，加深了同学的道德熟识。  二、多种媒体，创设视听情境  多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中同学的思维又以形象思维为主，针对同学的特点、利用多媒体的优势，对调动同学非智力因素，营造情境、深厚课堂气氛制造了有利条件，使同学对所学学问产生新颖感、惊异感、新颖感，不仅可以引起同学的爱好，而且可以吸引同学的留意力，激发同学的想象力，大大地提高了同学学习的主动性和主动性，从而带来了良好的教学效果。例如，在教学养成良好学习习惯一课中，我选取我国闻鸡起舞的成语故事，通过多媒体把相关影像播放给同学观看。这样，使同学在愉悦中，既把握了学问，培育了想象力，又进行了美的心灵陶冶，进而提高了课堂教学效率。  三、关注课堂导入  俗话说：良好的开端等于胜利的一半，我们在平常生活水平中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷;一部好的电视剧，有一个兴奋人心的序幕，我们定会目不离屏。同样，一堂好课，有个引人入胜的开场，自然会把同学的全部精力引到我们授课中，使同学主动参加教学活动，从而提高整个课堂效率。上课之前，为了使同学从下课的兴奋状态中转到上课的气氛中，我就常常用一些诗歌、音乐、故事、事例等导入新课，结果，绝大部分的同学，立即就完成了状态的转换，从而使整堂课有个良好的开端。比方，播放歌曲《我是女生》，每个人都懂得男生和女生之间是有诸多的不同，而且之间的相处也要留意许多礼节，那么男生女生毕竟怎样交往才算正常、合乎礼节呢?从而导入教学主题男生女生的正常交往;引用一封情书的案例来引出青春期的男女生应如何解决对异性产生的好感。等等。  听过有阅历的老师上的课，不由得感慨：姜还是老的辣。同样的材料，类似的材料，课堂的引导和把握就不一样，效果大不一样。听过细心预备的公开课，由衷赞美。一堂高质量的课，预备的工作量真的很大，真盼望随着新教材的逐步推广，各校老师能通过这个网络平台进行沟通，共同进展。  一分耕耘一分收获，以上是本人在教学实践中的一些心得体会。新课程理念下的课堂教学，作为教育教学的主阵地，完全有赖于我们的老师带着新思想、新熟识、新做法去耕耘、去发挥、去制造，去呈现新的气象、新的风气、新的成效。当然，我在与其他老师的沟通中也发觉自己的缺乏：比方，各个环节的连接，对同学的发散思维的培育，时间的支配上和对同学的启发上的不合理之处等等。总之，在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思，发挥自己的优势来不断的提高自己的教学水平，成为一名受同学欢迎的老师和伴侣，到达一种亦师亦友的境界。  以上是第一我为大家整理的初一政治教学反思，盼望对大家有所关怀。