童年的水墨画教案.docxVIP

童年的水墨画 董干镇新寨小学五年级杨艳 学习目标 能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 学习重点 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 教学准备 课件、学生准备摘录本 课时安排 1课时 教学设计 一、 激趣导入 1、播放《童年》歌曲。学生边听边想象你仿佛看到了什么？听到了什么？ （学生自由描述） 2、师导：对呀！童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌， 歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天， 我们就来学习一首优美的儿童诗《童年的水墨画》。板书课题：《童年的水墨画》二、自读自悟，理解大意 幻灯片出示自学要求： 仅供个人学习参考 仅供个人学习参考 仅供个人学习参考 1、自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。 2、指名读诗，其他同学闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？（幻灯片出示） ①街头阅读 ②溪边钓鱼 ③江上戏水 …… 3、细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。 4、有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。 5、学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？ 三、感受诗意，学习借鉴 1、师：读了《童年的水墨画》，你有什么感觉? （引导学生感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。） 2、师：如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?（学生自由畅谈） 3、播放音乐，朗读诗歌，注意体会描写的场景四、诵读诗歌，感悟语言 1、自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。（幻灯片出示）教师重点指导的句子。 “垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。” “忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。” “阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。” …… 2、说说这些诗句特别在什么地方？ (1)很有韵味。 (2)语言中有图画。 …… 3、再次跟随音乐朗读或背诵这些诗句。 4、优美的诗句仿佛把我们也带进了一幅幅童年的画里，老师收集了一些童年生活的图片，请同学欣赏一下，同时也请你回顾一下你童年生活的片段。（多媒体出示图片）现在和同学交流你童年时的一个片段，然后请用你灵巧的小手把它画出来。 5、生动笔画画，教师巡视。 6、交流作品，师生互动点评。五、总结谈话，结束教学 师：童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了这首儿童诗，再一次打开了通往儿童世界的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。 六、作业 1、背诵诗歌。 2、有兴趣的，可以试着写一首儿童诗。 板书设计 童年快乐溪边钓鱼江上游泳童年的水墨画 童年快乐溪边钓鱼 江上游泳