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现代诗欣赏研究性学习方案 研究课题名 现代诗欣赏称： 设计者姓名 所教年级 高一级联系电话 一、课题背景、意义及介绍  所在学校 研究学科 语文 电子邮件 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： “生活如诗，诗如生活”，在现代物欲横流的糜废生活方式中，不失为一种寻找精神救赎的方式和心灵归属。而把一件事情、一种情绪表达清楚可能着墨很多，对于一个高中生应该说是较为容易的，但是若想“言少而意全”却不那么容易了。诗歌便是这样一种文学形式，它可以用很精简的几句话表达极其丰富的思想内涵。在我国的现代诗中，不乏烩炙人口的精品，让人久久回味，但我们的同学，对于现代诗却 知之甚少，本方案试图通过对几首现代诗的欣赏，去让学生发现诗歌的魅力，从而喜欢上诗。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 诗歌是一种最集中反映社会生活的文学体裁，阅读诗歌对提高文化修养和文学鉴赏水平都有很大的好处。 从另一方面来说，现代诗歌的欣赏，既无古诗的艰涩难懂，又无散文的长篇大论，从课堂教学的方面考虑， 我选择这一课题。 3、课题介绍： 本课题选用几首“五四”以后的现代诗，从诗歌的背景、意境、音韵及作者生平等多方面， 让学生尝试性地欣赏，从而让学生掌握一些现代诗的知识，培养学生欣赏诗歌的技巧以及从 中感受诗歌美的魅力。 在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，感悟我们伟大祖国灿烂的诗歌文化，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目 标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研 究性学习有影响的因素。） 1、高一级学生对事物、现象有一定的认知能力，具备了一定的诗歌知识，但对于诗歌的鉴赏方法不是很明确。 2、高一级学生具有一定的作文能力、阅读能力，但对由如何“写诗”却很模糊，比如什么是现代诗，什么是诗歌的音韵，知之甚少。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容 的研究来达成这一目标） “现代诗欣赏”的活动目的旨在让学生在课程研究的活动过程中走进诗歌，发现现代计的美。 阶段后，选定组长， 阶段 后，选定组长， 学习讨论小组 3、组织、指导学生的小组讨论、 合作学习评价 小组成员分工。 量规。 3、根据所选课 题，小组内进行 分工，安排成员 通过小组成员的协作互助，收集有关现代诗歌的资料，可以是现代诗歌定义、现代诗人故事、 等到，。通过查阅资料、调查访问、上传资料、网站建设、展览交流、成果报告会等一系列活动来达到目标。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来， 是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 本次研究的最终成果会以调查报告、观察日记、朗诵、歌唱、图片展、故事等形式，在成果报告会上展现给大家，并集合各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展览交流，与其他班级的同学乃至家长，共享资源、分享成果的喜悦。 六、资源准备 教师提供资源：1、相关的网站； 2、提供现代诗相关知识书籍； 3、提供现代诗有关的欣赏影片，如中央电视台举办的大型诗会（中秋诗会， 端午诗会等）； 4、评价表。 学生自行准备资源：笔、纸、相机、调查问卷等。 七、研究性学习的阶段设计（研究性学习活动时间计划为 2 周） 研究性学习 的阶段 学 生 活动 教师活动 起止时间 第一阶段： 1、了解本次活 1、呈现现代诗相关的事物、图片， 2 课时 动员和培训 动的目的； 影片，激发学生兴趣； （ 初步认识 2、学习了解本 2、教给本次活动的步骤、方法、 研 究 性 学 次活动的步骤、 要求。 习、 理解研 方法、要求。 究性学习的 研究方法） 提 出 1、如何查找现 1、组织学生研讨； 2 课时 和 选 代诗中感人的 2、帮助学生确定研究课题的方向。 择 课 故事，词句等； 题 2、学生合作， 确定研究的课 题方向。 第二 成 立 1、根据相同的 1、在学生自愿成组的前提下，将 阶段 课 题 兴趣与爱好分 能力为好、中、差三类学生互相搭 课题 组准备 课题小组； 2、各小组成立 配好； 2、帮助学生制定好学习评价量规。 的任务。 形 成 各小组根据分 1、提供附表 1：“现代诗欣赏”研 小 组 工制定研究计 究计划书。为学生制订研究方案提 实 施 划，分配研究时 供指引。 方案 间，细分研究内 容， 制作调查表， 预定成果等。 2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。 3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。 第三阶段：课题实施阶段 一、收集材料， 通过对现代