苏教版语文一年级上册jqx的教学案例与反思.docxVIP

苏教版语文一年级上册jqx的教教事例 与反省 音的教课 花仙子和小朋友到达小河畔，这里的景色可美啦！还有三个拼 音娃娃在草地上游乐呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｊｑｘ，三个好朋友在一同，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多漂亮！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲） 师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑｘ，你们会读吗？ 生：会。（学生众说纷纭，学着发ｊｑｘ的音，初步感知了读 音） 课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。（学生随着“小鸟”，学着正确的发音方法。） 师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑｘ的发音，此刻谁能把这三个字母读给老师听？（生踊跃举手，争着向老师报告自己的学习成就） 形的教课 （1）记字母形 师：你们是如何记着这三个拼音娃娃的样子的？ 生1：我感觉“ｊ”像一只鸡。一只小鸡ｊ、ｊ、ｊ。 生2：“ｘ”像西瓜切了两刀。西瓜切了ｘ、ｘ、ｘ。 生3：“ｐ”一转身ｑｑｑ。 生4：“ｇ”去掉尾巴ｑｑｑ。 生5：“ｑ”很像“9”，因此我说像个9字q、q、q。 师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记着“ｑ” 的样子。 （2）与易混字母的比较，稳固字形 师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？ （学生不停举手讲话，找出下边的三组） ｊ：ｉｑ：ｂｄｐｇｘ：ｋｙ 师：此刻你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？ （学生很来劲，有的单独在捏，有的与同桌一同议论着捏。学生很高兴地在玩中学习） 师：谁愿意到黑板前摆给大家看？ （学生踊跃举手。师指名两生到黑板前操作，都达成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张） 教课反省 活动中表现了学生学习方式的改变。学生参加到教课中来，以参加求体验，以创新求发展。我借课件创建了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑｘ则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自但是然地喜爱上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音讲堂，兴致勃勃地随着情境中的“小鸟”仔细地学着发“ｊｑｘ的正确读音。在学习ｊｑｘ的字形时，学生自编顺口溜，自想法识获得老师的尊敬，思想活跃。 在稳固阶段，我先让学生回想：这三个字母跟哪几个已学过的字母很 像？学生的主动性再一次被调换，踊跃开动脑筋。最后，教师以独到 的教课手段——让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然， 特别投入，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中