旅游与社会管理学院国际化课程建设方案（本科）（本科）.docx

旅游与社会管理学院课程建设方案 为积极贯彻学校战略实施，逐步引进国(境)外最新的课程内容和先进的教学方法，提升专业课程的建设水平，培养具有国际视野的应用型本科人才，我院根据自身发展需要，本着以学生为中心，开放办学的指导思想，决定启动课程建 设，课程主要集中于两类课程建设，即双语课程、全英文授课课程。 一、课程界定 (一)双语教学课程是指在教学中使用汉语的同时，使用另一种通用外国语(主指英语)作为教学媒介语进行教学的课程。双语教学课程的建设内容包括双语师资的培训与培养、先进双语教材的引进与建设、双语教学方法的改革与实践、优秀双语教学课件的制作、双语教学经验的总结等。同时，积极利用现代网络技 术手段，共享相关教学资源，以发挥示范辐射作用。 (二)双语教学课程以汉语和一门外语(主指英语)两种语言同时授课，建设初期总课时的30%以上使用外语，以后逐步提高外语使用比例，最终达到课程总学时的50%以上。双语教学课程应以传授专业知识为核心目的，不能上成 专业英语课或英汉翻译课。 (三)全英文教学课程。是指采用全英文教学，包括英语教材、英语作业、 考试、英语板书和多媒体课件。 二、课程建设计划 (一)建设数量：5门双语课程，2门全英文课程； (二)建设期限：2019—2021年； (三)建设标准：本着稳步推进、注重实效、逐步提高的原则，划分三个标 准等级(见下表)。教师可根据自身的外语水平、课程性质和学生具体情况，选 择相对应的等级标准进行建设。 标准 等级 教材 授课 用语 板书 与课件 作业 与考试 教学 文件 A 外文 外语 外文 外文 外文和中文 B 外文 双语 (外语约占50%) 中文 和外文 外文 外文和中文 C 中文 双语 (外语约占50%) 中文 和外文 外文和中文 外文和中文 三、建设内容 (一)师资队伍建设：鼓励聘请海外学习教师担任双语课程负责人，组建双语教学团队，保证双语教学质量。扩大国际交流，创造条件直接聘请外籍教师担任课程的主讲教师。采取多种形式、多种渠道、多种层次的培训方式，提高我院 教师的双语授课能力。 (二)教材的选用与编写：提倡直接引进先进的，能反映学科发展前沿的优秀原版教材。同时要在吸纳和整合优秀原版教材的基础上，探索多样化的教材建 设模式，建设符合专业需要的优质双语教材。 (三)教学方式：凡是建设双语课程，均应制作双语多媒体课件，以使学生 较好地理解和掌握课程的内容。 (四)教学文件：立项的双语课程应严格执行课程规范的要求，教学文件齐全。有完整的反映课程内容的双语课程教学大纲(含外文版)和科学合理的双语 课程教学进程表(含外文版)。 四、激励政策 (一)“双语教学课程建设”费用支持：凡是用于双语课程建设学习培训费 用、教材采购费用等学院予以报销。 (二)增加双语课程教学酬金：学院将对A级课程的教学酬金乘以2.0系数， B级课程的教学酬金乘以1.5系数，对C级课程的教学酬金乘以1.3系数。 五、建设与管理 双语课程建设周期两年，建设初期需要提交建设申请表，建设过程中每年 需要提交双语课程建设总结。 附件1： 表1课程(全英文、双语)建设一览表 序号 课程名称 教师 课程性质 学分 类型 建设等级 1 社会与文化 朱安荣子、 春日雅司 专业选修 32 全英文 国际课程 A 2 《酒店职业生涯规划》 Kim 公共课 1 全英文 国际课程A 3 《旅游企业人力资源管理》 颜麒 专业选修 2 双语 双语课程 B 4 《跨文化沟通》 徐菁 专业基础 3 双语 双语课程 B 5 《旅游市场营销》 Kim、孙景荣 专业基础 3 双语 国际课程A 6 《世界历史文献选读》 宋涛 专业必修 2 双语 双语课程 C 7 《英美中学教材研究》 叶璐 专业选修 2 双语 双语课程 B 8 《社会调查(四)》 黄亚慧 实践 1 双语 双语课程 C 附件2课程建设申请表 旅游与社会管理学院课程建设申请表 申请 人 最后毕业学校及时间 所学 专业 最高学历、学位 外语水平 职称 拟开 课程 课程性质 学时 授课专业 外文原版教材或讲义、影印本教材名称及出版社 拟采 用教 学模 式选 择(所选项打√) A类：全过程使用外文教材或讲义、外文板书、授课、作业及考试 B类：使用外文教材或讲义，50%外文板书、授课、作业及考试 C类：使用中文教材或讲义，双语授课、双语作业及考试 教研 室意 见 教研室主任(签名)： 年月日 学院 意见 负责人签名(盖章)： 年月 日 注：此表一式二份。学院、教师本人各留存一份。