六年级上册《丁香结》学情分析方案.docx

说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武 《丁香结》学情分析方案 基本信息 县(市区) 学校 姓名 学科 语文 能力维度 ?学情分析□教学设计□学法指导□学业评价 所属环境 ?多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 丁香结 教学对象 六年1班学生 教学目标 1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。 2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。 3.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。 4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。 教学重点 1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。 2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。 学习难点 理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。 分析工具 问卷星希沃白板学习通 分析方法 借助问卷星发布课前预习作业；借助希沃词语检查词意掌握情况；借助学习通发布课后作业 学情分析实践方案 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 《丁香结》是六年级上册第一单元的一篇课文。本篇散文描写了丁香花的颜色、形态、香味，分别从视觉、嗅觉的角度描写丁香花的幽雅、香甜。作者由丁香结展开联想，开始了对人生的体悟。本单元的语文要素是：“阅读时能从所读的内容想开去。”教学设计中，紧紧围绕单元学习要素，引导学生在阅读描写丁香花的语句时，体会作者从多角度、多感官描写丁香花，从而学习多角度描写的方法。在理解课文内容，体会文章思想感情的基础上，引导学生联想到身边的植物。六年级的学生已经有了较高的自学能力，能够熟练地操作问卷星、学习通等软件，具备完成课前预习课文的能力。 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 课前，通过班级微信群组织学生填写问卷星，了解学生对丁香结这篇课文基础知识的掌握情况。 课中，利用希沃白板的词义解析环节，了解学生对本课词义的掌握情况。 课后，在班级学习通班级群发出本课思维导图作业，让学生提交作业，帮助学生理清楚脉络。 自评等级 ?优秀□合格□不合格