初中英语阅读课反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中英语阅读课反思 初中英语阅读课反思 第一篇 初中英语阅读教学的现状  在对许多初中院校的英语阅读教学状况进行调查后发觉，许多英语教师都会将阅读当做精读来进行教学，首先会对生词进行讲解，然后补充词组，再排列出单词的固定搭配，对整片文章句子语法进行分析。还有的英语教师会将阅读当做课外阅读来教学，教师主要是对文章重点的句子进行划词组，然后简洁地对答案。这些教学方法都比较陈旧，学生学习的兴趣并不高，而且阅读能力也没有得到提升。许多初中英语教师缺乏正确的教学方式，而且没有总结出科学合理的教学方法，在进行阅读教学时一般比较死板，学生出于被动的学习状态，而且没有养成良好的阅读习惯，这不利于提高学生的英语成果。  初中英语教师阅读教学的水平不高，主要是平常的讨论不够，学校也没有对教师提出相应的改革要求，教学讨论气氛并不深厚，教学缺乏改革的意识，采纳陈旧的教学方法，课程设置也不科学，学生阅读量远远不够。英语阅读在英语教学中占有重要的位置，其主要是考查学生阅读的能力，具有较强的有用性，学生必需重视这阅读理解的学习。教师应培育学生阅读的兴趣，还要结合学生的年龄特点激发学生学习的热情，还要预备一些适合的阅读教材，这样才能提高英语阅读教学的水平。  初中英语阅读教学的策略  提高资源的利用率  为了提高学生的英语阅读能力，教师需要做好英语教材的编排工作，初中学生由于年龄较小，在选择阅读材料时，应选一些具有针对性、趣味性的文章，这有助于提高学生学习的主动性，还有利于提高资源的利用率。在对教学的方法进行优化时，应以培育学生终身阅读为原则，还要优化教学方法，提高学生阅读理解能力。  加强对资源的开发  初中英语阅读材料许多，在选择时应充分、合理的利用资源，教师应依据学生现阶段认知水平以及心理特点，购置符合学生自身特点的教材。在追求独特的时代，教师也可以选择一些具有时代感或贴合学生实际生活的阅读材料。中西方文化差异比较大，在饮食、服装、音乐、礼仪等方面都有着较大的区分，这可能也是学生比较感兴趣的地方，所以教师可以从这入手，激发学生阅读的兴趣。  优化教学方法  教师的教学方法对学生的学习成果也有着较大的影响，教师采纳先进、有效的教学方法，可以到达提高学生阅读能力的作用。随着我国教育事业的不断进展，英语教学改革越来越多，教师应对学生进行有针对性的阅读训练，这可以培育学生良好的阅读习惯，把握一些阅读的小技巧。比方学生在阅读前可以先看题目，带着问题阅读，这可以更有目的性，学生每读完一段也可以归纳总结段意，这些方法可以指导学生进行有效的阅读。有的学生在阅读时，碰到生词就会停顿，而且会停留在对词句的分析上，这会花费较长的时间，而且不利于提高英语成果。  在对学生进行训练时，应使学生了解处理生词的方法，在阅读时应留意积累方法，对于提问句式，应主要看回答的内容，学生应具有归纳整片文章主旨的能力，教师还要留意培育学生发散思维，这有助于猜生词的意思。在看到阅读理解的问题时，学生可以带着问题再看一遍，从而找到关键的信息。  帮助学生把握正确的阅读方法  只有把握正确的阅读方法，才能提高学生阅读能力。教师在教学的过程中，应首先树立学生阅读的信念，然后教授其阅读的常用方法，使学生可以敏捷地把握粗读、跳读以及细读的用法。学生首先应粗略的浏览全文，了解文章的大意，然后再依据问题进行有针对性的阅读，对于无关的内容，可以直接跳过，这样可以节约时间。阅读时还要顺着的思路，了解文章中人物的性格，具有思辨的能力，只有把握这些方法，学生才能真正提高英语阅读的水平。  采纳多媒体教学  在当前初中英语教学中，许多都会应用多媒体课件，其可以利用动画的形式，增加了英语教学的趣味性，有利于提高学生学习的兴趣。 初中英语阅读课反思 第二篇 依据我个人学习和教学实践，为了提高学生参与的主动性，激发他们阅读的兴趣。形成主动的学习看法，进展学生探究学习和合作精神，从而提高学生阅读分析、推断能力。我在英语日常阅读课教学中不断地探究和讨论，创造性地实施了“问题情景教学法〞的尝试，形成了以下的认识：  “语言点问题〞的设计与作用。依据阅读课文材料，老师细心设计部分“小问题〞，而这些问题的回答就是一些重要的新的语言学问的呈现，这些问题浅而易懂，学生通过快速阅读(或听力训练)，了解材料内容，很快找到问题的答案，有胜利感，提高了他们参与的主动性，激发他们阅读的兴趣。  “整体理解性问题〞的设计与作用。随着词汇、语言点的处理，老师再细心设计部分“大问题〞，促使学生加强对段落