六年级上册语文第3课《古诗三首》教案教学设计及反思 .pdfVIP

教学 部编版六年级上册一单元第 3 课《古诗三首》 内容 古诗词的教学设计主要注重朗读、想象和背诵，在反复诵读中感悟诗词的意 味和意境的美好。同时通过创设特定的情境，引导学生掌握理解字词、诗句含义 的方法，感悟诗词中所描绘的意境，体会作者的内心情感。在教学本课时，教师 教材 要指导学生展开想象，感受古诗词所描写的意境，体会诗人表达的情感。如《宿 分析 建德江》，为了让学生感悟“野旷天低树，江清月近人”两句蕴含的深意，引导他 们想象诗人往日与亲人朋友相聚时的情景，那是一幅什么样的画面呢？这样一幅 幅温馨的画面与诗人眼前身处异乡，孑身一人的处境形成鲜明的对比。经历这样 的想象之后，学生更能走进诗人的内心世界，体会到诗人浓浓的羁旅愁思。 1.本课有 3 个生字，字音上，要注意“蝉”是翘舌音；字形上，强调 “德” 字右边中间不要少写一短横。本课出现了三个多音字，要在初读时帮助学生读准 字音，熟读时体会它们的意思。本课的多音字有：“移舟泊烟渚”中的“泊”读 学情 “bó”； “卷地风来忽吹散”中的“卷”读“juǎn”,“散”读“sàn”。 分析 引导学生理解词语的意思时，先放手让学生凭借课文中的注释，联系上下文进行 自学，说说词语的大概意思。然后要求学生把初步理解的词语放进句子中去，试 着讲讲句子的意思，教师在这个过程中适当点拨。 1.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品味诗句，感知诗词大意。 教学 2.指导背诵，积累古诗词。 重难点 3.体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。 教学 3 课时 课时 第 1 课时 1.读准多音字“泊”，有感情地朗读并背诵《宿建德江》。 课时 2.边读边想象画面，品词赏句，理解古诗内容。 目标 3.在品读过程中，体会诗人忧愁的情感。 教学 多媒体课件 准备 教学过程 教学 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 阶段 （1）查阅书籍或上网查找，搜集孟浩 1. 查资料， 然资料。 做记录。 （2）初读课文，读准字音，读通句子， 对古诗初步感 1.课前预习 2. 用 自 己 借助注释或其他方法弄懂词语意思。 知 课前 的话说诗句的大 预学 （3）再读课文，了解古诗词的大意。 意。 读了诗的题目“宿建德江”我产 初 步 了解 生了以下疑问（ ），作者是唐代诗 课前预习完 2.课前检测 古诗，提出疑 人（ ），诗的大概意思是 成 （ ）。 惑。