人教版七年级数学上册《余角、补角的概念和性质》课件.pptxVIP

4．3　角4．3.3　余角和补角(2课时)第1课时　余角、补角的概念和性质 教学目标在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的性质． 重点难点重点认识角的互余、互补关系及其性质．难点通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能用规范的语言描述性质． 教学设计活动1：创设情境，导入新课1．用量角器量出图中的两个角的度数，并求出这两个角的和．2．说出一副三角尺中各个角的度数． 教学设计活动2：探究新知1．余角和补角的概念师：在一副三角尺中，每块都有一个角是90°，而其他两个角的和是90°，一般情况下，如果两个角的和等于90°(直角)，我们就说这两个角互为余角，即其中一个角是另一个角的余角．类似地，如果两个角的和是180°(平角)，就说这两个角互为补角，即其中一个角是另一个角的补角． 教学设计学生分组讨论，交流，说出各自的理由，可由两个同学板演解题步骤，然后师生共同归纳余角和补角的性质．同角(或等角)的补角相等．同角(或等角)的余角相等．这里要让学生多讨论，学生对推理论证还不理解，但通过学生的探究与讨论，借助等式的性质可以得到上面的结论，通过学生板演出现的问题，教师重新规范，使学生初步掌握几何证明的一般步骤． 教学设计活动3：巩固新知例3：如图，点A，O，B在同一直线上，射线OD和射线OE分别平分∠AOC和∠BOC，图中哪些角互为余角？学生交流讨论后，师生共同解答，注意