青岛版六三制科学三年级上册第四单元《物体的形态》全部教案(共4课).docxVIP

青岛版六三制科学三年级上册第四单元《物体的形态》全部教案(共4课) 第四单元单元备课 单元内容总述 内容 固体、液体和气体 教学要点 对周围常见的物质按状态进行分类 课时 1 固体、液体的体积和正确使用天平和量筒来测量某一物质的质量和1 质量 空气占据空间吗 气体的体积和质量 体积 空气占据空间 气体有确定的质量，没有固定体积 1 1 课时备课1 课题 教学 目标 固体、液体和气体 科学概念目标： 1.知道固体、液体和气体的概念，能区分固体、液体和气体。 2.知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。 3.知道液体的表面在静止时一般会保持水平。 科学探究目标： 1.在教师指导下，能从具体现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题。 2.会做对比观察实验，能选择自己擅长的方式表达研究结果。 3.能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 情感态度价值观： 1.愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快。 2.乐于用学到的知识改善生活。 科学、技术、社会与环境目标： 1.初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。 教学 重点 学生能够通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特 性。 课型新授课主备人刘耀峰教学 难点 教学 准备 能运用多种方法探究三种常见物质状态的特性并得出结论。 1.教师准备：木块、螺母、石块、装有水的玻璃杯、形状不同的瓶子、袋装醋、 袋装奶、水槽、实验记录单、多媒体课件等。 2.学生准备：橡皮、课本、墨水瓶、装有空气的塑料袋。 教学设计二次备课 导入环节也可以导入 [多媒体出示]固体、液体和气体 师生谈话：猜一猜，老师今天给大家带来什么好玩的东直接请学生按固体、液 西？体、气体的标准分类。 师从不透明的袋子逐一掏出：橡皮、课本、墨水瓶放在但是教案设计中的这 课桌上。种导入更有利于锻炼 提出问题：橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么学生的思维。 要装在瓶子里才能放在桌子上呢？ 学生思考并交流，导入新课 [多媒体出示]活动一识别固体、液体和气体。 1.实验指导。 1.物体有时是由不同 状态的物质组成的，对 （1）[多媒体出示]我们先认识实验台都有哪些物体：纯净物质的状态分类 石块、螺母、木块、牛奶、水、醋、塑料袋装空气、玻才是更准确的。 璃杯等。 （2）小组研讨：如何对这些物体实验？ 2.实验对学生认识固 体的性质起着关键的 （3）[多媒体出示]汇报交流：摸一摸、捏一捏、倒一作用。让学生由直观感 倒、压一压等方法。受上升到理论认识的 2.学生实验，教师巡视指导。巡视时加强对学生操作方高度。 法的指导，并提醒学生做好记录。 物品名称 木块 螺母 水 探究方法我的发现 1 牛奶 醋 装满空气塑料袋 实验记录单（一） 3.交流汇报。 学生以小组为单位进行交流汇报，教师注意引导和评价。 学生根据三类物体会不会流动的特点得出结论：物体有 三种状态：像水、牛奶、醋这样，可以流动的物体称为 液体；像石头、木块、螺母这样，不能流动的物体称为 固体；像空气这样能在空中向四面八方流动的物体称为 气体。 4.小结评价。 对学生探究的过程进行评价，对优秀的小组进行表扬， 对学生出现的问题进行指导，帮助学生提升探究水平。 [多媒体出示]活动二探究固体的形状 1.师引导探究固体的形状。 （1）教师出示木块，让学生观察什么形状？填写实验记 录单。 （2）教师出示乒乓球，让学生观察什么形状？填写实验 记录单。 （3）教师出示不规则石头，让学生观察什么形状？填写 实验记录单。 物品名称 木块 乒乓球 不规则石头 我的发现 探究方法 摸一摸，看一看 摸一摸，看一看 摸一摸，看一看 观察到形状 实验记录单（二） 2 （4）你有什么发现吗？小组交流。 （5）师生小结：石块等固体有确定的形状，方形的、椭 圆形的、长条形的，不容易变化，无论怎样放置形状都 不改变。 [多媒体出示]：活动三探究液体和气体的形状。 1.师引导探究液体和气体的形状。 （1）小组内交流探究方法。 （2）小组合作进行探究，教师巡视指导，并提醒学生做 好记录。 物品名称 水 水 装满空气塑料袋 装满空气塑料袋 我的发现 探究方法 倒进锥形瓶里，水变成…… 倒进盘子里，水变成…… 捏成苹果，变成…… 压成一张厚厚圆饼，变成…… 观察到形状 实验记录单（三） （3）[多媒体出示]你有什么发现吗？小组交流。 （4）全班交流、小结：液体和气体没有确定的形状。师 生总结：水的形状根据容器的形状会变化，小河中流动 的水，会根据地势，河床改变形状。空气也随着盛装的 容器而变化形状，飘散到空中的空气，根本看不到具体 的形状。固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形 状。 [多媒体出示]活动四：探究物体倾斜放置后的发现 1.学生小组合作，探究水杯倾斜放置，静止后，发现什