中班水粉活动：五彩的树林（说课稿）.docxVIP

第一阶段 中班水粉活动：五彩的树林（说课稿） 一、说教材 本次活动以“五彩树林”为活动背景，艺术源于生活，并与生活紧密相连。这就要求教师要善于跳出教材的圈子，更多地从生活中去发现艺术，挖掘艺术，把孩子带到生活中去，通过对生活环境的观察、聆听和反思，感受生活和周围环境中体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素，培养幼儿对艺术、生活的感知能力和细微观察能力，使他们感受到艺术就在身边，美就在身边。层层深入地逐步实现所定目标。 二、说幼儿 秋天是一个美丽的季节。通过水粉画的形式表现孩子对树林景色的认识，对秋天的热爱。幼儿的创造离不开生活，离不开对周围环境的认识和理解。因此，我选择了这个活动。 三、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据本教材的内容和中班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了以下目标： 1.感知秋季树木的颜色、形状特征，尝试运用气泡膜拓印的方法装扮彩色的树。 　　2.能根据自己的需要选择合适的材料，操作中注意遵守规则。 四、说重点难点 根据中班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。 重点：利用生活中的气泡膜等废旧纸材，通过水粉拓印的技能变出五彩树林。 难点：如何设计出有创意的五彩树林的色彩、造型。 五、说准备 1.水粉颜料（多色）、水粉笔（大、中、小号）、泡沫气泡袋、黑色卡纸、桌布、树的视频、成品画、包装图 2.银杏、梧桐、枫树、松树等图片。 六、说教法学法 为更好的展开本次活动，我采用了直观法、提问法等。提问法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在回答老师问题的同时也回忆了故事内容，加深了故事情节的印象。同时为了让幼儿能够更深入的达成学习目标，我采用的学法有观察法、讲述法、操作法等。游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。 七、说教学程序 本次活动我设计了以下四个环节： 1.谈话导入，引发与树木相关的经验。 2.观察图片，了解树木的相关特征。（随机出示） 3.欣赏老师的“五彩大树”，激发兴趣。 4.幼儿完成“五彩树”，教师适时给予帮助。 5.展示作品，共同欣赏“美丽的小树林”，交流分享美的感受。 我的主要活动过程为以下内容： 一、谈话导入，引发与树木相关的经验。 调动孩子的积极性，集中孩子的注意力，为接下来的活动做铺垫。 二、观察图片，了解树木的相关特征。（随机出示） 用了迁移法，让孩子想象树木的相关特征。 三、欣赏老师的“五彩大树”，激发兴趣。 用了引导法，让孩子通过观察图片，再结合自己的经验,说出五彩大树怎么制作。 四、幼儿完成“五彩树”，教师适时给予帮助。 运用了核心法，让孩子们运用自己的已有经验，完成五彩树林。 展示作品，共同欣赏“美丽的小树林”，交流分享美的感受。 用了综合法，把题目连起来,最后让孩子们说出五彩树林的美在哪儿。 修改意见 张 赟 为了真正成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，教师在活动过程中努力创设平等和谐的活动氛围，幼儿思维开阔活跃，语言表达流畅，以适当的方式应答，力求形成合作探究式的师幼互动关系。 任智慧 活动前已丰富幼儿对秋天特征的认知，欣赏表现秋天树林的课件，对秋天树林美的整体感受，幼儿看到视频后被树林的景色所深深吸引。 第二阶段 水粉拓印：五彩的树林 活动目标　 1.感知秋季树木的颜色、形状特征，尝试运用气泡膜拓印的方法装扮彩色的树。 　　2.能根据自己的需要选择合适的材料，操作中注意遵守规则。 活动准备 1.水粉颜料（多色）、水粉笔（大、中、小号）、泡沫气泡袋、黑色卡纸、桌布、树的视频、成品画、包装图 2.银杏、梧桐、枫树、松树等图片。 活动过程 　 一、谈话导入，引发与树木相关的经验。 1.宝贝们，问你们一个问题,当你们和家人开着车去旅游的时候，从车窗外你能看到些什么？ 　　 2.大家刚才说到了树，哎，你看到过什么树？知道它们的名字吗？ 这些树有什么不一样的地方？ 观察图片，了解树木的相关特征。（随机出示） 1.仔细观察，这些树的什么地方不一样？（树冠） 什么叫树冠？树枝和叶子的部分叫树冠。 如果你是设计师，你还想要将大树设计成什么形状的？ 幼儿回答。 2.还有什么地方不一样？（引导幼儿说出颜色） 总结：原来，树不仅是绿色的，有的还会变成红色、黄色等别的颜色。 谁来给大树变个颜色，你给大树变什么漂亮的颜色？ 欣赏老师的“五彩大树”，激发兴趣。 森林里的小猴子们现在住的“家”被破坏了，想寻找一片美丽的树林，来做它的新家，你们愿意给它们送去“五彩树”，给小猴子作新家吗？ 我今天给大家带来了一幅五彩树的画，我们一起来欣赏一下，看看我是怎样变出我的五彩树的。（欣赏视频） 谁能看出来大树的树冠是用什么工