《教育理论》-教育学知识点14.docVIP

教育学知识点14 259.20世纪60年代中期，美国出现“贬抑学校教育”思潮：伊里奇 260.“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己”，直接支持这种观点的是：人本主义教育； 261.开始时间最早、持续时间最长、影响范围最广的教育：社会教育； 262.教育者和受教育者共同认识的客体：教育内容； 263.在教育活动中，既是教育实践活动的对象，又是教育活动的主体：学生； 264.中外教育史上，对教育的解说各不相同，但存在着一个共同的特点：教育是培养人的活动； 265.人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别：意识性、社会性； 266.教育的象征性功能占主导地位的时期是：古代社会教育； 267.西周时期教育的典型特征：政教合一； 268.古代教育中的“礼”，是包括政治、历史以及以“孝”为根本的伦理道德教育； 269.“天地君亲师”排位的提出者：荀子； 270.晏阳初：平民教育运动、乡村建设教育、乡村教育实验；被称作“国民教育之父” 1)认为当时农村存在四大弊病：愚、穷、弱、私； 2)“四大教育”：即是文艺教育、生计教育、卫生教育和公民教育； 1文艺教育的目的在于培养知识力，解决“愚”的问题； 2生机教育的目的在于培养生产力，解决“穷”的问题； 3卫生教育的目的在于培养健康力，解决“弱”的问题； 4公民教育的目的在于培养团结力，解决“私”的问题； 3)“四大教育”的目的是为了