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§ 有理数的乘除法(第 1 教时)
★ 目标预设
一、知识与能力
较熟练地进行有理数的乘法运算,发展观察,归纳,猜想, 验证等能力。
二、过程与方法
经历探索有理数乘法法则的过程,灵活运用归纳,猜想, 化归等掌握新知识。
三、情感、态度、价值观
注意学生的学习积极性、主动性的调动,增强学生学习数学的自信心。
★ 教学重难点
一、教学重点 :会进行有理数的乘法运算二、教学难点 :有理数法则的推导
★ 教学准备
1、学生每一人备一只计算机;2、投影仪、幻灯片
★ 预习导学 预习课本 P36~38,并完成填空部分
★ 教学过程
一、创设情景,谈话导入
我们已经熟悉正数及 0 的乘法运算,引入负数以后,怎样进行有理数的乘法运算呢
二、精讲点拨,质疑问难
幻灯演示课本 P34、35 引例,启发,引导学生回答问题并列出算式,总结两数相乘积的符号:
正数乘正数积为 数,负数乘负数积为 数。正数乘负数积为 数,负数乘正数积为 数。乘积的绝对值等于各乘数绝对值的
教师引导学生总结法则内容:
同号两数相乘,得正,并把绝对值相乘异号两数相乘,得负,并把绝对值相乘0 与任何数相乘,结果是
有理数相乘的运算顺序是先确定积的 ,再确定积的
学生分组讨论:P39 的观察、思考部分,组内推荐一名同学回答、观察、思考部分的问题,教师点评。
引导学生总结:
⑴几个有理数相乘,如果其中有因数为 0,则积等于
⑵几个不是 0 的数相乘,负因数的个数是 时,积
是正数,负因数的个数是
⑶几个有理数相乘,先确定积的序依次
三、课堂活动,强化训练
例1. 计算:
时,积是负数
,后把它们按顺
(1)(—3)×9 ?? 1 ? ×(-2)
? ?
2? ?
2
引导学生总结:
乘积是 1 的两个数互为倒数
举几个互为倒数的例子学生练习书 P37
例 2:用正负数表示气温的变化量,上升为正,下降为负,登山队攀登一座高峰,每登高1Km 气温的变化量为
-6 0C,攀登 3Km 后,气温有什么变化
例 3.计算:
(1) ?? 3? 5 ?
9 ? ? ?? 1 ?
? 6 ? ?? 5 ? ? 4 ?
? ? ? ?
(2) ?? 5?? 6 ? ?? 4 ? ? 1
? ?
54? ?
5
4
注:学生板练,学生点评,教师总结学生练习书 P38
例 4.用计算机计算:(-51)×(-14)学生练习书 P39
注:学生总结用计算器计算乘法的步骤四、延升拓展,巩固内化
例 5.(1)当 a>0 时,a 2a,当 a<0 时,a 2a
(2)如果数 ab=1,则数 a 与 b 的关系是
例 6,五个数相乘,积为负,则其中正因数的个数为( ) A 0 B 2 C 4 D 0,2 或 4
例 7.计算:
(1)(-6)×(+8)-(-5)×(-9)
(2)12× ?? 11 ? ? ?? 2?? ? 2 1 ?
? ? ? ?
33? ? ? ?
3
3
(3)-1+0×(-1)-(-1)×(-1)-(-1)×0×
(-1)
16
例 8、5 ? 4 17
教师讲解后,并引导学生总结法则内容五.布置作业,当堂反馈
作业 P47,1、2、3
教后反思
教后反思
§ 有理数的乘除法(第 2 教时)
★ 目标预设
一.知识与能力 巩固有理数乘法法则,能运用乘法律运算简化计算
二.过程与方法 经历探索、归纳总结乘法运算的过程,进一步发展学生的观察,归纳,猜测,验证能力
一、 情感、态度、价值观 培养学生语言表达能力,以及与他人沟通,交往能力
★ 教学重难点
一.重点 运用运算律使运算简化
二.难点 正确运算运算律,使运算简化
★ 预习导学: 1 计算
(1)5×(-6) (2) (-6)×5
(3) ?3 ? ?? 4??? ?? 5? (4) 3× ??? 4?? ?? 5?? 2.计算
(1)5 ? ?3 ? ?? 7??=5×( )=
(2)5×3+5×(-7)= - =
★ 教学过程:
一、创设情景,谈话导入
上一节课我们学习了有理数的乘法,下面我们一起看预习导学部分已做过的题目
二、精讲点拨 质疑问难
上面我们做过的题目中,你发现了什么吗在有理数运算中, 乘法的交换律、结合律以及分配律还成立吗
请大家换一些数试一试,(分四人小组进行互助组内交流、合作、讨论)
引导学生充分发表意见,并总结:
乘法的交换律、结合律、分配律在和理数范围内仍成立: 乘法的交换律:a·b=
乘法的结合律:(a·b)·c=乘法的分配律:a(b+c)= 三、课堂活动,强化训练
? 4用两种方法计算? 1 ? 1
? 4
? 6
解法 1:
解法 2:
? 1 ? ?12
2 ?
2 ?
比较上面两种解法,它们在运算顺序上有什么区别解法 2
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