088省级双减获奖大单元作业设计九年级语文上册第4单元.pdf

初中语文单元作业设计 宁国市港口初中 张晓民 汤才玉 一、 单元信息 学科 年 级 学 期 教材版本 单元名称 基本信息 人教社 语文 九年级 第一学期 少年成长 统编教材 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 遇见小说，遇见成长 单元导读 2 遇见“故乡”，发现蜕变读希望 《故乡》 课 3 遇见“于勒”，转换视角说故事 《我的叔叔于勒》 时 4 遇见“小康”，体验孤独悟成长 《孤独之旅》 信 5 遇见“缩写”，忠实原则练笔头 写作：缩写 息 综合性学习： 6 遇见“综合”，参与活动展风采 走进小说天地 二、单元分析 (一 )课标要 求 1.识字与写字： 能熟练地使用字典、词典独立识字， 会用多种检字方法。在使 用硬笔熟练地书写正楷字的基础上， 学写规范、通行的行楷字， 提高书写的速度。 临摹名家书法，体会书法的审美价值。写字姿势正确，有良好书写习惯。 2.阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度， 阅读一般的现代文，每分钟 不少于 500 字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和 推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3.表达与交流： 多角度观察生活，发现生活的丰富多彩， 能抓住事物的特征。 写 作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。 写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。 4.梳理与探究： 自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、 照片等展示学习成 果。能提出学习和生活中感兴趣的问题， 共同讨论， 选出研究主题， 制订简单的研究 计划。 (二 )教材分析 九年级上册第四单元包含阅读、写作、综合性学习三大板块。阅读板块围绕“少年成长” 的人文主题，选取了三篇小说。有通过对旧中国及其人民命运的深切关怀引起少年沉思社会 的《故乡》，这是鲁迅先生的小说名篇，“现在”与“过去”的强烈对比，寄寓着作者对旧中 国及其人民命运的无限关切与深沉思索。有通过揭露残酷的社会现实触发少年辨析人性的《我 的叔叔于勒》，文中菲利普夫妇前后的巨大反差揭示出残酷的社会现实，既刺痛了年少的“我”， 也启发读者深思。有借人生需要在艰苦的条件中锤炼自己引起少年启发自我的《孤独之旅》， 故事情节简单，小说的“厚度”主要体现在对人物心理的细腻刻画和优美的、抒情的环 境描写上。写作板块要求学生学会缩写，综合性学习则以走进小说天地为内容。 2 作为首个小说阅读单元，单元导语提示阅读本单元小说，要学会梳理小说情节， 从不同的角度分析人物形象，结合自己的生活体验，理解小说主题。 (三 )学 情 分 析 九年级学生对学习生活有一定的切身经历，少年成长感悟有自己的体验