部编人教版四年级上册语文 口语交际：爱护眼睛，保护视力 教案.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 口语交际：爱护眼睛，保护视力（教案） 教学目标 1. 能在小组讨论时注意音量适当，避免影响他人，培养良好的说话习惯。 2. 不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。（教学重点） 教学准备 相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源；班级视力情 况数据图表。 教学课时 1 课时 教学过程 Ⅰ 谜语导入，揭示课题 1. 谜语导入。 两颗黑葡萄，长在人脸上，白天开窗望，晚上关紧窗。（谜底：眼睛） 2. 继续谈话导入：对！我们这次口语交际的主题与眼睛有关。 （板书：爱护眼睛，保护视力） 【设计意图】谜语导入，激发学生的学习兴趣。 Ⅱ 观察图片，描绘情境 1. 聚焦课本，思考：图中的小朋友正在做什么？他们的做法正确吗？说说原因。 课件出示课本中的图片，学生自由观察图片，合作交流。 预设：图1 中的小男孩趴在床上使用电子产品，图3 中的小女孩写字姿势不端正（斜趴、歪脖），这两种做法都是不正确的，都会损害视力。图2 中的小男孩认真地做眼保健操，图4 中的小女孩看书姿势端正，这两种做法都是正确的，可以保护视力。 2. 联系自身谈认识。 （1）生活中影响视力的原因还有哪些？ 预设：① 看电视、电脑的时间太长和距离太近或使用电子产品时不注意用眼卫生。② 不注重读写姿势。③ 不认真做眼保健操。④ 不注重均衡饮食。 （2）教师小结：这些用眼不当的习惯都是影响视力的因素。除此之外，病菌侵入、外力伤害等也会对眼睛造成伤害。那么我们班同学的视力状况是怎样的呢？ 【设计意图】充分利用课本上的资源，从情境图引导学生关注生活，为口语交际做好准备。 Ⅲ 了解视力状况，分析影响原因 1. 课前同学们已经通过采访等形式，调查了我们班同学的视力情况。这是我们班同学本学期的视力调查图。通过调查图，分析我们班级同学的视力情况。 课件出示班级视力情况数据图表。 2. 小组讨论，分析造成班级视力现状的因素。 （1）讨论要求： ① 小组四个人分工明确，主持人负责组员的任务安排，记录员负责记录成员的发言内容，检查员负责查漏补缺，小组代表负责总结发言。 ② 小组成员轮流发言，注意自己说话的音量，避免干扰其他小组。 ③ 别人发言时要认真听，自己发言时要做到有条理，不重复。 ④ 如果想法接近，可以先表示认同对方的观点，再继续补充。（板书：控制音量有序发言 不要重复 学会补充） （2）小组成员交流生活中影响视力的原因，记录员依以下表格记录。 影响视力因素探究 影响因素 具体论证 光线 在光线太强或太弱的地方阅读、写字，容易引发近视。 食物 缺乏维生素导致夜盲症、干眼症等。 读写姿势 用眼卫生 …… （3）教师巡视，给予适当指导。 ① 如果个别小组讨论声音较大，教师及时干预，提醒小声讨论。 ② 教师在参与小组讨论时，如果发现学生找到的影响视力的原因过于单一，可以启发学生从不同角度思考，从用眼不当、病菌侵入和外力伤害等方面说说影响视力的原因。 Ⅳ 班级分享，星级评价 1. 小组代表发言，说清楚影响视力的因素。 提示：我们小组认为影响视力的因素有 ， 因为 。 2. 组织评委小组，根据小组代表的发言，给予星级评价。 3. 师生认真倾听，针对小组发言进行评价反馈。 提示：评价时可从分析是否正确，建议是否合理，表达是否清晰等方面着手，先说是否认同，再继续补充。 4. 教师小结：别人发言时，要认真听，这样才能做到不重复别人的建议；自己发言时，如果想法接近，要先认同别人的观点，再进行适当的补充。 Ⅴ 爱护眼睛，养成习惯 1. 过渡：刚才我们对全班同学的视力情况和影响视力的因素进行了分析，下面，我们分小组继续讨论，说说如何保护视力。 2. 小组讨论。 （1）提示：依据刚才找到的影响视力的因素，从对应的角度想一想应怎样保护眼睛，并提出建议。注意说话的音量，避免干扰其他小组。 （2）学生交流，教师巡视指导。 （3）小组合作梳理建议，推选代表发言。 预设：① 每天坚持做眼保健操。 ② 挑选合适的护眼灯；不在强光下阅读、写字。 ③ 多吃蔬菜，补充体内所需的维生素。 3. 全班交流。 （1）小组代表交流，提示其他同学认真倾听。 （2）引导学生相互补充：你们赞同他的建议吗？如果你和他的想法接近，可以先表示认同，再继续补充。注意不要重复他说过的话。 4. 课堂小结：眼睛是心灵的窗户，希望同学们养成良好的读写习惯和规律的生活习惯，加强户外运动，有效地降低近视的发生率。 板书设计 爱护眼睛，保护视力 控制音量 有序发言 不要重复 学会补充 教学反思 成功之