幼儿园大班数学公开课教案《6以内数的组成》含反思.docVIP

幼儿园大班数学公然课教课设计《6之内数的构成》含反省 《大班数学公然课教课设计《6之内数的构成》含反省》这是优异的大班数学教课设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 教课目的： 使幼儿经过着手操作掌握6之内数的构成。 使幼儿能娴熟地说出6之内数的构成，培育幼儿的察看、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁徙类推能力。 教课准备： 投影仪、数字卡片、6片雪花片、6个小方块。 数字卡片、6片雪花片。 教课过程： 一、复习旧知 复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？ 复习比较大小出示数字卡片1-6，谁能给大家发问题？二、进行新课 创建游戏情境，小组学习6的构成。 创建游戏情境，激发学习兴趣。 1/4 今日老师想请大家做一个分雪花片的游戏，想不想做？准备每人6片雪花片， 看谁动作又轻又快。把6片雪花片分红两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。(教师巡视指导。) [教师能较好地掌握知识起点，采纳开放教课方式，先让幼儿着手操作摆小棒 充分感知，而后再沟通，使幼儿在主动参加知识的形成过程中体验到成功的快 乐。] 沟通展现。 指名分法不一样的幼儿到前面来展现。 ①方才大家想了那么多方法，但是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：如何才能清楚地看出又一个也不落下？同位商议，指名展现。 (教师巡视发现有按次序分的)老师发现这位同学有一种好方法，下边请他来教教大家。 [在发散的基础上组织幼儿沟通，指引发现。给幼儿充分展现的时机，充散发 挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教课比较扎实。] c.全班幼儿再自己边说边按次序分一分(板书分合式)。 d.小结。经过分雪花片我们获得了6的构成。 指引察看，发现规律。 你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？那么我们看到6能想到什么呢？ (推雪花片) a.老师还准备了6个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？ 2/4 ①(右手拿1个小方块藏在背后，左手出示5个)右手有几个？ ②右手藏2个③右手藏3个，4个，5个。 方才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为何猜得这样准？有什么办 法？ 抢答。 下边我们来竞赛，看谁反响快！对口令。 小组自学5、4、3、和2的构成。 a.方才我们经过分雪花片编出了6的构成。下边请你在小组中试着编出5、4、 3和2的构成。 [把练习设计成猜一猜的游戏，切合幼儿的特色，能激发幼儿的学习兴趣，幼 儿在教师的指引下学习了6的构成，打破了难点。“文章.出自快思老.师教.案 网.5、4、3、和2的构成就能够完整放给幼儿，采纳小组使用的方式学习，既培 养了幼儿知识迁徙的能力，又培育了幼儿的合作意识，教课层次清楚。] 指导看书。 边说边填。指名板演。 做一做。 a.着手操作。教师出示数字卡片6，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用6的构成连线。 对口令。 3/4 教课反省： 创建情境，激发兴趣。 俗语说：“兴趣是最好的老师。”所以教师第一要为幼儿创造出轻松、欢乐 的学习情境。依据幼儿年纪特色，为了激发幼儿学习知识的欲念，努力表现教课 的开放性，这节课教师就为幼儿创建了“分雪花片”的游戏，让幼儿在不停的动 手操作与合作议论中自己掌握知识，并初步培育幼儿的自学能力。在这类气氛下， 幼儿的思想踊跃、主动，对学习内容感兴趣，学习踊跃性高，真实成为了学习的 主人。 分层练习，逐渐提升要求。 在练习的设计上，教师也努力表现层次性。先让幼儿看实物猜构成，再让幼 儿看图填构成，还要求幼儿用自己喜爱的方式来摆构成，最后才要求幼儿依据组 成将数字卡片连起来。经过这一系列有条有理的练习让幼儿进一步掌握6之内数 的构成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，着手操 作能力获得提升，同时发展了抽象思想能力。 4/4