关于小学四年级世界地图引出的发现教案范文合集.docVIP

小学四年级世界地图引出的发现教课设计优异范文一 【学习目标】 1、能联系上下文，理解“静谧、精神大振、枉操心计、浩如烟海、飞渡重洋’’ 等词语。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，在读文中感悟认真察看、认真思虑的重 要意义。 3、学习读文后能将自己的感觉说给大家听。 【教课重、难点】 在读文中感悟认真察看、认真思虑的重要意义。 【教课时数】1课时 【教课过程】 一、读题设疑 板书课题，读题。 一张一般的世界地图会引出什么发现呢?让我们带着这个疑问去阅读课文。 二、自读课文 1、自读课文。要求读正确，读流畅。联系上下文理解词语。 2、自学反应。提出不理解的词语，师生共同帮助解决。 3、指名分节朗诵。 4、解说从课题中提出的疑问：是谁在什么状况下发现了什么? 5、找出课文的有关段落，再次朗诵。 三、察看、读文，互相印证 1、分组察看世界地图或地球仪，找到南美洲巴西的陆地和非洲西海岸的几内 亚湾看看能否像魏格纳说的那样。再看看其余陆地与海岸线能否相像。 2、熟读第五自然段“崭新的奇想”。谈谈这个奇想与我们方才察看所得能否 同样。 研读凭证，研究过程 过渡：魏格纳为了证明自己的发现能否正确，他做了大批艰辛的考据工作， 从浩如烟海的资猜中找寻凭证。结果发现一份特别有说服力的资料。 研读第七自然段，对魏格纳的推理过程进行梳理。 1 学生议论，教师点拨概括： 中龙是一种爬行动物，它既见于巴西，又见于非洲。爬行动物是不行能飞渡 重洋的，由此证明：当时中龙是生活在同一块大陆上。 四、熟读课文，沟通感觉 1、学生再次默读全文。 2、魏格纳的重要发现靠的是什么?你从这件事中感觉到什么? 让学生环绕这一问题说一说。 五、部署作业 1、《黄冈》第8课 2、同步阅读 【板书设计】 8_世界地图引出的发现 无心发现产生奇想 找寻凭证惹起震动 【教后反省】 学生在沟通念书感觉时，我参加此中，以一个读者的身份，环绕“魏格纳的 重要发现靠的是什么”这一问题与学生进行同等沟通，让学生领会到：认真察看，认真思虑，频频论证，是魏格纳获取成功的不行缺乏的几个要素。在学生感情升 华、意犹未尽之时，能够鼓舞学生持续查阅有关大陆漂移学说的其余资料，以激发学生持续研究科学的兴趣和梦想。 小学四年级世界地图引出的发现教课设计优异范文二 教课目的 认识7个生字。能借助词典和联系上下文，理解不懂的词语。 正确、流畅、有感情地朗诵课文，大概认识课文内容。 领会科学家勇于研究大自然神秘的执着精神，并能把读后的感觉和同学交 流。 教课过程： 一、引入： 法布尔长久察看昆虫，成了的昆虫学家，还写出了享誉世界的文学巨著《昆 2 虫记》。那么德国的地球物理学家魏格纳经过一张一般的世界地图会发现什么呢?二、自读课文，感知内容 边朗诵课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内可进行沟通、探 讨。 简单的说一说文章的主要内容。三、默读导读和课文，怀疑问难 经过阅读提出疑难问题，同学之间互相议论解决。 师生共同概括问题，老师指导解决。 问题： 魏格纳的巧妙的想法是如何产生的?有了这个想法以后，他做了些什么? 魏格纳发现了什么重要凭证，证明他的设想是正确的? 魏格纳重要的发现靠的是什么? 四、细读课文，解决问题，沟通所得 老师指导学生察看世界地图，找到巴西和几内亚湾的地点，由此领会魏格纳产生这类想法的原由。 频频读第5自然段，理解“大陆漂流”的意思，并用自己的话说一说魏格纳是如何认真端量地图的。 默读第7自然段，记录下作者进行推理的过程，而后指名说一说。 师生共同沟通念书领会，论证魏格纳成功的原由。 五、复述故事 指定学生用自己的语言简要的复述故事，其余学生评论、增补。 六、沟通地理知识 互相沟通展现自己认识的、收集的有关“大陆漂移”的知识。 小学四年级世界地图引出的发现教课设计优异范文三 故事发生在1910年。魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美 洲的东海岸形状十分符合，进而推断远古时代地球上的大陆是连在一同的巨大板 块，后因大陆不停漂移，才形成今日的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行 了大批的考据工作，找到了很多事实，提出大陆漂移的假说。 教课目的 3 1、认识7个生字。能借助词典和联系上下文，理解不懂的词语。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，大概认识课文内容。 3、能借助词典和联系上下文，理解不懂的词 4、正确、流畅、有感情地朗诵课文，大概认识课文内容 5、领会科学家勇于研究大自然神秘的执着精神，并能把读后的感觉和同学交 流。 教课重难点 认识魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解有关的地理知识。教师准备(包含媒体)：准备小黑板，将要点语句体现出来。学生准备：做好预习： 预习生字朗诵课文回答下列问题提出怀疑 教课过程 一、引入 法布尔长久察看昆虫，成了有名的昆虫学家，还写出了享誉世