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记忆广度测试实验报告 姓名:徐晗 学号 被试人:徐晨熹 张馨予 刘韵晗 姚之圃 徐晗 一、背景 记忆广度是测定短时记忆能力的一种最简单易行的方法。记忆广度指的是按固定顺序逐一地呈现一系列刺激以后，刚刚能够立刻正确再现的刺激系列的长度。所呈现的各刺激之间的时间间隔必须相等。再现的结果必须符合原来呈现的顺序才算正确。刺激系列可以通过视觉呈现，也可以通过听觉呈现。呈现的刺激可以是字母，也可以是数字。 记忆广度的测定和绝对感觉阈限的测定是类似的，可以用最小变化法，即将刺激系列的长度逐级增加；也可以用恒定刺激法，即将选定的若干长度不同的刺激系列随机呈现。计算记忆长度的方法也是以找出 50％次能够通过的刺激系列的长度为准。 二、实验目的 利用心理学中测定短时记忆的方法，即最小变化法，测定若干被试人的短时记忆广度。比较数据，分析、讨论数字的顺答逆答、注意力集中程度、记忆的方法等因素对记忆广度测定结果的影响。总结提高记忆的训练方法。 三、实验仪器 BD－Ⅱ－407型记忆广度测试仪（Memory Span Tester）。 四、实验步骤 1. 将键盘的插头与仪器被试面板上的插座连接好，接通～220V 电源。 2. 按下复位键，由程序将码Ⅰ灯、计分灯、顺答方式灯置亮，数码管显示为 0202.00。其分别表示：记忆材料选编码Ⅰ；六位数码管显示计分和计位；选择顺答方式。0202.00，表示基础位长=02，基础分=02.00 分。 3. 主试可以根据需要方便地改变操作内容。按“编码”键，码Ⅰ、码Ⅱ指示灯及选择编码相互转换，相应码Ⅱ灯亮时，表示记忆材料选编码Ⅱ。按“显示”键，计时、计分指示灯及相应显示内容相互转换，计时灯亮时，六位数码管显示计时和计错。按“方式”键，顺答与逆答指示灯及应答方式相互转换。 4. 被试按下键盘盒上的回车键“*” ， 仪器自动提取一个三位数组。被试见到键盘上回答灯亮时，用键盘按选定方式回答所记忆的数字，回答正确，回答灯灭, 计 0.25 分，被试再按下回车键，仪器马上又提取下一个数组，再次回答。如 4 个数组都答对，计 1分，位长自动+1。按回车键后，仪器提取下一位组的第一个数组。如果回答有错，仪器响一下蜂鸣，答错灯亮，计错一次。被试记不住显示的数码，可按下任一数字键，仪器响蜂鸣提示出错，再按下回车键，仪器也马上提取下一组数码。如此循环，直到仪器出现停机长蜂鸣，测试结束。 五、实验设计 我作为主试人测定了徐晨熹的记忆广度数据，并向其他同学要来另外三份被试人的数据。 实验从三位数开始测定，每个位数的数字有四次测定，至某位数的四个数字全部答错实验停止。测定包含顺答、逆答两部分。 据此比较、分析数字的顺答逆答、注意力集中程度、记忆的方法等因素对记忆广度测定结果的影响。总结提高记忆的训练方法。 六、实验数据处理及分析 A、总体分析 测试数字长 度 被试人 徐晨熹 徐晗 刘韵晗 张馨予 姚之圃 顺答 逆答 顺答 逆答 顺答 逆答 顺答 逆答 顺答 逆答 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 6 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 7 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 8 4 4 4 4 2 2 4 3 2 1 9 3 4 4 4 3 0 2 2 0 0 10 4 4 4 3 0 1 2 11 1 3 2 1 2 0 12 1 0 1 0 0 13 0 0 错题数 11 5 9 8 7 7 11 12 7 10 最高位数 12 11 12 11 9 8 11 10 8 8 用时 9’48” / / / 5’49” 7’44” 7’43” 9’12” 5’54” 8’23” 记忆广度 10.25 10.75 10.75 10 8.25 7.25 9.25 8 7.25 6.5 1.在表格中可以明显看到,徐晨熹和徐晗的记忆广度相对其他几位被试人较高,这有可能是因为,我们在测试时使用了组块的记忆方式,使记忆效果大大增加,比如在前五个数字显示后,迅速地默念这五个数字,再看接下来的五个数字,回想时依然按照五个、五个“打包”的方式来回忆。可见组块的记忆方式对记忆广度的测定结果影响显著。 2.刘、张、姚三位被试人的逆答记忆广度都比顺答小了至少1，而在我和徐晨熹的数据中，这一点却并不明显。我认为，这也是因为我们是在测量过程中逐渐找