部编人教版四年级上册语文 第15课 女娲补天 教案.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 15* 女娲补天（教案） 教学目标 1. 认识“措、混”等9 个生字。 2. 默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。 3. 发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。（教学重点） 教学准备 课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。 教学课时 1 课时 教学过程 Ⅰ 激趣导入，初识人物 1. 看图激趣，导入新课。 同学们，我们在前面的学习中认识了盘古。你能用一个词来形容他吗？（顶天立地/ 力大无穷）是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着非常神奇的本领，他的形象是我国古代劳动人民通过丰富的想象创造出来的。 她，大家认识吗？（出示女娲图片）她就是女娲。今天，我们就来一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫《女娲补天》。（板书课题：女娲补天）齐读课题。 2. 了解女娲。 引导交流：同学们了解女娲吗？你还知道她的什么故事呢？ 预设：女娲，中国神话传说中的创世女神，做了两件惊天动地的大事，一是用黄土造人，二是炼五色石补天…… Ⅱ 初读课文，了解内容 1. 读通课文，认读生字。 （1）学生自读课文，读准字音，读通句子。 （2）指名学生朗读课文，相机提示易读错的字：“措、颂”是平舌音，“混”在本文中读四声，“杀”是翘舌音。 2. 再读课文，概括内容。 （1）默读课文，说一说故事的起因、经过和结果。 （2）学生汇报，教师梳理。 起因：有一年，天地忽然发生了一场大变动，于是天塌地裂，洪水喷涌，野兽出没，世界陷入了一片混乱和恐怖之中。（板书：天塌地裂 洪水喷涌 野兽出没） 经过：女娲寻找石头，炼石补天，断龟足撑天，又杀死黑龙，把芦苇烧成灰堵住地缝。（板书：炼石补天 龟足撑天 杀死黑龙 芦灰堵缝） 结果：天和地恢复了平静，人类获得了新生。（板书：恢复平静 获得新生） （3）引导：按照起因、经过和结果的顺序，概述《女娲补天》的主要内容。 Ⅲ 自读课文，感受神奇 1. 自读课文，边读边思考：故事中哪些地方让你觉得特别神奇？哪些地方特别触动你？圈画重点词句。 2. 学生交流，说说自己的感受。 3. 集体交流，想象画面，体会故事的神奇。 （1）天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。 ① 梳理人们面临的灾难： 天上——露出大窟窿，地上——裂开深沟，洪水——喷涌而出，野兽——残害人类。 ② 引导想象：天上露出大窟窿后会是怎样的情景？裂开了一道道深沟的地面是怎样的？洪水从地下喷涌而出、野兽残害人类的情景是怎样的？ ③ 教师指导朗读：朗读时，语速要慢一些，声音要低沉，“大窟窿”“黑黝黝”“喷涌而出”“残害人类”这些词要重读。 ④ 小结：整个世界是多么可怕，人们的处境是多么危险。谁能拯救人类呢？ （2）女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。 ① 这段话中的动作描写都有哪些？展现了女娲什么样的形象？ “拣来、燃起、炼成、修补好”这些动作描写，展现了女娲不怕困难、顽强能干的形象。 ② 提问：你们觉得哪些地方很神奇？ 预设：女娲有非凡的神力，能把大窟窿补好。 ③ 全班齐读。 （3）女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。 ① 从上面的文字中概括出三个故事情节。 ：龟足撑天、杀死黑龙、芦灰堵缝。 ② 引导想象：女娲是怎样想到用大乌龟的四条腿来撑天的？大乌龟究竟有多大？它的四条腿是怎样撑住天的？ ③ 指导朗读。 ④ 小结：大乌龟的四条腿撑起了人们头顶的天空，真是神奇啊！ 【设计意图】基于文本信息，通过想象感悟神奇，通过有感情地朗读复现神奇，为故事内容的迁移做好铺垫。 Ⅳ 发挥想象，讲述故事 1. 再次朗读第4 自然段，回答问题。 思考：课文是怎么写女娲拣来五种颜色的石头来炼成石浆的？ 女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。 引导想象： （1）女娲从哪里拣来赤色的石头？从哪里拣来青色的石头…… （2）面对的困难：路途遥远、山高水深，天气多变、气候恶劣，野兽的阻挠…… （3）面对这么多的困难，女娲会怎么样？（说什么，想什么，怎么做） 2. 通过想象，把女娲拣来五种颜色的石头的经