探索动物的发展史教案新部编本.docVIP

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 《研究动物的发展史》教课设计 南街小学周红英 教课目的 1．能以马为例为特例阐释生物进化的过程、规律。 2．运用察看、实验、比较、查阅资料和商议等手段研究马的演变过程。 3．培育学生科学谨慎的科学态度与研究商议习惯。 教课准备 各个时期有代表性的马的化石、还原图教课图片或教课软件。 教课建议 建议本课用2课时。 第一课时 一．导 同学们，今年是什么年？ ⑴我们第一谈谈马年祥瑞话。 ⑵马的成语接龙游戏。要求每个成语中有一个“马”。身先士卒，旗开得胜 ⑶谈谈你知道哪些品种的马，有哪一些对于马的风趣活动？ 引入新课：马是大家熟习的动物。马自古以来就是今日这个样子吗？怎么知道古代的马是否是现代马的样子？ 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 二．学 出示学习目标： 1．能以马为例为特例阐释生物进化的过程、规律。 2．运用察看、实验、比较、查阅资料和商议等手段研究马的演变过程。 3．培育学生科学谨慎的科学态度与研究商议习惯。 三．指引学习 察看5000多万年前的鼻祖马。太古时期的马是什么样子呢？学生看到鼻祖马的化石，学生既陌生又好奇，持续指引学生察看还原的鼻祖马及其生活环境，学生会发现它比较矮小（只有狐狸和狗那么大），生活在原始丛林溪水边，这说明它的食品是树叶等。 运用对照的方法察看5000多万年前的马和1000多万年前的马有什么不一样。这里以个人察看为主，记录两个不一样年月的马的化石的不一样点，还原图的不一样点，记录察看中的疑难问题。 小结：从化石能够看出1000多万年前的马比5000多万年前的马骨胳粗壮、高大，脖子骨胳变得稍长一些，尾巴骨胳变得稍短一些。 从还原图看，1000多万年前的马比5000多万年前的马变得肌肉发达一些，奔跑能力更强一些，生活环境表现出由原始丛林向陆生状态的草原过渡，食品也由吃食树叶变为吃草原干草。假如有兴趣深入研究，能够研究其牙齿有没有必定的变化。 3．从马的浑身化石看，外面形态的变化比较显然，但是很多细节难以描绘。此环节安排学生察看三趾的马前肢化石与单趾的马前肢化石，要点放在指引学生学会用量化的指标来检测生物的演变。这两个化石显然的不一样是三趾与单趾的变化。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 4．小组察看沟通活动。察看5000万年前到300万年前马的前肢化石。马的 前肢的变化有什么特色，并把这个变化记录在课本第7页。 5．集体报告商议，将共同的结论写在黑板上。依据报告状况改正表格，有 利于提炼前肢变化的主要依据。 6．阅读课本第8页的小资料，将前面获取的结论与与之比较，以获取更为 科学的答案。 7．拓展与应用。现代马比它的先人们更适应温带草原生活，主要表此刻哪 些方面？小组议论，并把议论结果记录在课本第8页。 现代马只剩下发达的中趾，体型高大强健，合适在草原上奔跑。牙齿适应于 取食干草。 第二课时 1．导入：我们居住的地球生活着生活种类众多、形态万千的生物。他们自 古以来以来就是这个样子吗？ 2．跟马同样，古代的象只有小猪那么大，它们是怎么变为今日的超大动物的呢？你们能够象研究马的发展史同样研究大象的发展变化进度。请各小组选择一个动物，研究它的发展史。 研究指导与要求： ⑴小组商议共同确立一个大家都想研究的动物。 ⑵假如选择的动物研究中难度太大，能够在商议过程中更换一次研究的对 象。 ⑶确立要点研究的问题或主题。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan ⑷要求用一至四张16开的白纸将小组所研究的动物发展进度以小报的形式展现出来。 ⑸办报的形式但是自己绘图和手抄文字式的；也能够是剪贴拼图式的；或电脑绘制的。同一小组最好能一致形式，以便展出。 将小组计划或安排进行初步沟通，以便订正计划。 课外达成任务，并以科学学习小组为单位展出。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰