北京版数学四年级上册1-1《生活中的大数》教学设计.pdfVIP

1.1 生活中的大数 教学设计 一、教学目标 1、学习目标描述：通过学习知道生活中有比万大的数；通过学习进一步认识计数单位 “万、十万、百万、千万和亿”等计数单位；通过学习学会类推每相邻两个计数单位间的 关系，知道数级、数位、和数位顺序表。 2、学习内容分析：本课按发现大数——认识数位顺序表和计数单位——认识数级的顺 序编排的，是在学生已经学习了“100 以内数的认识”、“1000 以内数的认识”基础上， 将认数的范围扩展到万以上的数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，也是日常生活中 也有广泛应用。 3、学科核心素养分析：本课依据教学内容特点、学生特点，通过旧知迁移将新知、旧 知有机地结合在一起，学生在解决问题的过程中，培养学生的类比能力和数感，激发他们 参与学习的兴趣。 二、教学重难点 1.重点：使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，认识数位顺序表，认识 数级。 2.难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 任务一：出示练习。 从练习入手， 教师观察 1、你会数吗？ 复习万以内数的 学生的练习参 1 ）从796 一个一个的数到 803。 内容，为本课知识 与程度和提取 2 ）2 ）从940 十个十个地数到 1000。 的学习做准备。 已有知识经验 2 、你会填吗？ 的能力，给予 在数 3578 中，8 在（ ）位上， 及时的鼓励与 表示（ ）个（ ）； 表扬。 7 在（ ）位上，表示（ ）个 （ ）； 5 在（ ）位上，表示（ ）个 （ ）； 通过视频引 对观看 3 在（ ）位上，表示（ ）个 出本课学习内容， 真，回答问题 （ ）。 引起学生学习的 再认真的同学 3、出示视频：明明遇到了什么困难？ 兴趣。 给予表扬。 师：明明遇到了一个带很多 0 的数， 在生活中，相对于以前的数我们称为大 数，大数有什么特点？这节课我们就来 研究这个问题。 板书课题：生活中的大数 感知大数 任务二：发现生活中的大数。 通过出示和 老 师 通 过 师：在日常生活中和生产中，经常 说说自己收集的 学生的回答， 用到这样的数。 生活中的大数，使 理解学生收集 课件出示： 学生感受到大数 大数的情况， 第六次人口普查，我国总人口数： 就在身边，感知学 对表现好的同 1370536875 人；