2019专科《学前儿童艺术教育》期末试题及答案 .pdfVIP

2019 专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题及答案（试卷号 2507） 一、 填空题（每空 1 分，共 10 分） 1. 旋律轮廓线经验获得机制有：用身体动作的制作方式来感知旋律的轮廓线、通过嗓音模拟生活环 境中的高的声音的方式让幼儿意识到头腔共鸣和。 2. 日常音色经验的获得机制是—与打击乐制作相结合。 3. 在语言节奏中让感知节拍教师需要具备的二个条件是—与教师的评价准确并一以贯之。 4. 在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是—和为生活经验本身铺垫。 5. 学前儿童音乐课程评价的主体主要是—o 6. 学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是 和以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系。 7. 幼儿音乐学习中的原有知识是—o 8. 幼儿的音乐创作形式是—o 9. 非移动动作可以从四个方面探究，它们是、空间、层次、重量。 10.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是—o 二、 筒答题（每小题 6 分，共 30 分） 11.筒述舞曲风格经验的获得机制。 12.筒述曲式经验的获得机制。 13.简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。 14.筒述多声部歌唱经验的获得机制。 15.筒述速度经验的获得机制。 三、 论述题（共 15 分） 16. 阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。 四、 活动方案设计题（共 45 分） 17. 根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并注明适 合 的年龄段）。 试题答案及评分标准 （供参考） 一、填空题（每空 1 分，共 10 分） 1. 头声歌唱 2. 谴用嗓音、打击乐器、自制乐器来探究 日常音色和演唱 3. 教师的示范准确并一以贯之 4. 为音乐审美经验铺垫 5 .教师与幼儿 6. 以音乐教育内容为结构框架的目标体系 7. 音乐音响之外的内容 8. 即兴 9. 意识到身体的部分与整体 10.双手抱拳与伸展 二、简答题 1 每小题 6 分，共 30 分） 11.简述舞曲风格经验的获得机制。 答：（1）用不同的摇摆与舞步表达不同风格的舞曲；（2）能在不同的队形中跳集体舞；（3）把身 体动作 的节奏感迁移到打击乐演奏中去。 12.筒述曲式经验的获得机制。 答：（1）在理解主副歌的前提下，分辨不同情绪或风格的两段乐曲；（2）用不同的身体动作去表现 不同 的段落；（3）用不同的节奏型与乐器去表现不同的段落。 13.简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。。 答：幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制；然而在用嗓音表达轻重时，无论是唱重还是 唱轻基本的情绪状态是平静的。 14.筒述多声部歌唱经验的获得机制。 答：（1）在模仿教师歌唱的过程中学习多声部合作歌唱；（2）在歌唱自己声部时能够听到其它声部 的声 音。 15.筒述速度经验的获得机制。 答：（1）通过身体肌肉感来理解速度的各种变化，累积有关音乐速度的经验；（2）通过歌唱、身体 动作 制作方式体会速度的变化。 三、论述题（共 15 分） 16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。 答：⑴节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。⑵旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与 级进。⑶音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。⑷速度：快与慢；渐快与渐慢。（5）织体： 打 击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比1 较；多声：部歌唱。⑹力度：轻与重; 渐 强与渐弱。 （7）结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。（8）风格：摇篮曲、 舞曲、进行曲。（每点 2 分，全部答对 15 分） 四、活动方案设计题（共45 分） 17. 评分标准：是一个系列活动方案（至少两个活动），第一个活动 25 分，第二个活动 20 分。活 动目 标 8 分，活动准备 2 分，活动过程 15 分（第二个活动的过程 10 分） 具体要求：（1）每个活动方案应包含：活动名称及适合的年 1 龄段、活动目标、活动准备、活动过 程、 活动延伸等部分。（2）活动目标从幼儿角度进行表述，符合该年龄段幼儿的特点，表述准确。（3） 活动目标 表述的维度包括认知、情感和技能三方面。（4）活动过程围绕活动目标展开。（5）活动准备最 好包括物