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小学四年级语文记叙文阅读练习题及答案 导读：本文 小学四年级语文记叙文阅读练习题及答案，来源互联网,仅供读者阅读参考. 篇一：养马岛日出 ①到海边了，便总惦记着看日出。最初几日阴雨，天空为云霾锁住，只见海天茫茫，是深深浅浅的灰色。不见太阳，也不辨东南西北。 ②一天清晨到得阳台上，忽见一侧天边和海面闪着红光，空中云层后面， 有个大红球，那是一轮红日，已经升高了。没有多久，便不能逼视。阳台上看日出，毕竟局促。 ③在告别养马岛的这一天，特意到海边去等候。 ④微弱的晨曦中，树木似醒未醒，海是凝重的灰蓝。昨天还是海面的地方，现在露出高高低低的礁石，线条还不十分清晰。一个小小的人影正在那块伸入海中的大礁石上移动着，他是想上得高些，看得远些。那是我们力所不及的。我们只能循着岸边小路选择了一处开阔的地方，等候那伟大的时刻。 ⑤天边有云层围着。渐渐地，东方红了，由浅到深，红得很朴素。似乎云层后面正在燃烧，却看不出那中心在哪里，我们凝望天边，不敢眨一眨眼睛。忽然有一条鱼从水上跳出，接着又是一条。似乎也在盼着太阳。 ⑥“快看！快看！”我们彼此叫着，只见云层后面陡然出现一个小红球。那是太阳！那是燃烧的中心。太阳在云霞围绕中跳出了海面！云霞红得耀眼，一条光闪闪的红柱从水面拖过来，每一道波都发着红光。 ⑦这一带几个海岛上都有三官庙，渔民们奉祀天、地和水。我和他们一样，觉得一切这样[来源：17 教育网]神圣。我心中充满感激，感激天有日月、地 有泥土，感激太阳辛勤地出没、大海不息地涨落。希腊神话中的阿波罗每天驱赶 着金色的马车向天上驶去时，是否想到地上水中的生灵在顶礼膜拜 ⑧太阳不停地上升，愈来愈大。水面红柱愈来愈宽而长，终于成为一片落进海水的灿烂的彩色。太阳的红反而淡下来，变成白亮的强光，使我们转过头去。 ⑨太阳出来了，新的一天开始了。太阳是我们的。 1．根据③一⑧段作者所描写的观“日出”的过程，体会作者情感态度 的变化，将下面的空格补充完整。(4 分) 日出前， 日出时， 一——日出后，感激崇拜 文章写“养马岛日出”，为什么开头写“太阳不见”和“阳台看日出” (4 分) 请从修辞的角度，体会文中画线句的表达效果。(4 分) 太阳在云霞围绕中跳出了海面！云霞红得耀眼，一条光闪闪的红柱从水面拖过来，每一道波都发着红光。 第⑦段写道“我和他们一样，觉得一切这样神圣”，“我”和“他们”觉得“神圣”的原因分别是什么(4 分) 文末为什么说“太阳是我们的”结合全文，谈谈你的理解。(6 分) 参考答案： 1.（4 分）期待急迫；激动欣喜（意思对即可，每空 2 分） 2.（4 分）更好地表现“我”对“太阳”的喜爱（1 分），同时以“我” “阳台看日出”的无趣与局促衬托养马岛日出的壮观以及带给我的欣喜激动之情 （2 分）。为下文到养马岛看日出做铺垫（1 分）。 3（. 4 分）运用拟人的修辞手法（1 分），赋予了太阳以人的特征（1 分） 生动形象地写出了太阳从云霞中升起的情态，以及阳光投射在海面上的壮丽景观 （1 分）。色彩鲜明，颇富动感，给人身临其境之感（1 分）。(或者表达出作者的喜悦和赞美之情。) 4.（4 分）“我”觉得“神圣”是因为我觉得日出壮观辉煌，给人带来希望和光明，是对生命的尊敬，对万物的爱戴（2 分）。“他们”觉得“神圣”是因为他们把太阳作为一种信仰供奉膜拜，是为了祈求丰收，生活能更加美好（2 分）。 （意思对即可）。 5.（6 分）太阳是美丽的、光明的、神圣的，是我们热爱的、崇拜的（2分），寄寓着我们的希望与追求（2 分）。作者这样说，表达了乐观自信、豪迈昂扬的情怀（2 分）。（意[来源：17 教育网]思对即可） 篇二：留青竹刻 ①“江南”自古以来，不仅是一个地理概念，更是一个文化生命的概念，在这一文化生命中有一个不变的意象，那就是竹。在江南地区保留至今的上百种非物质文化遗产中，有不少都与竹有关。常州的留青竹刻就是其中的一种。 ②A 以竹作为艺术创作的基材，其起源可追溯到古代，B 鲁班削竹为雀，可见当时已有竹刻。C 竹刻发展成为一门独立的艺术，时间在明中朝，至清代出现了“翻黄竹刻”和“留青竹刻”两种流派。 D③“留青竹刻”也称为“皮雕” 是在竹子表面的一层青竹皮上雕刻图纹，然后铲去图纹以外的竹青，露出下面的竹肌作底。 ④一件上好的留青竹刻，竹刻材料选用 3 年左右的毛竹为佳，采集时间 以严冬为上，经过特殊工艺处理，竹青层变为淡淡的米*，洁净细腻，近似琥珀 或比琥珀更雅致。竹肌贴近竹青的薄薄的一层则变为赭色，作为底色与米*的竹青相互映衬，和谐自然。竹肌历时越久颜色越深，图纹部分的竹青却淡雅如初， 脂润如玉，越显古雅隽美。 ⑤留青竹刻是特有的一门雕刻艺术，它与玉石雕、象牙雕、米雕相比， 具有简朴、品高、雅致的