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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版搭石说课稿 人教版搭石说课稿 第一篇 在师生共创的美妙境界里，我凭借两段导语和学生往下读文。  一是以“置身在这奇妙的世界里，科学家无比自豪，他们傲慢地告知我们：( )〞引读：亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今日的鸟类大家族。  一是以：“得出这些了不得的结论，科学家更加自信，他们有理由信任：( )〞引读：随着越来越多精致化石的发觉，他们离这一愿望的实现已越来越近了。  并相机展示文末“资料袋〞，鼓舞学生畅谈体会，师生共同完成板书。  板书设计是课文内容的主线，是作品主题的升华。本课板书利用学生收集的图片，借助所归纳的词语，图文并茂，再次让学生体会到科学的奇异和语言文字的奇妙，继而欣然地接受课外作业：查找关于恐龙的资料，读一读，在第二课时沟通。  以上教学设计，将单元训练重点融进课堂教学，把“读课文，品词句，悟感情〞的学习方法春风化雨般地教给学生，使学生在自主阅读中感知内容，在重点品读中感悟内涵，在激发创造中升华情感，从而真正到达把握学问，激发潜能、彰显独特的多维目标。正是：情由景生，我心翱翔! 人教版搭石说课稿 第二篇 对于教学，我设计的教学流程一共分为四个部分：一、谈话导入，创设情境;二