《百合花》公开课课件.pptVIP

百合花 茹志鹃 学习目标1.了解小说的相关常识。2.理清小说的线索和情节，分析通讯员、“我” 、新媳妇的形象特征，了解小说塑造人物形象的手法（重点）3.理解标题的含义，体会小说表现出的战争中的人性美和人情美。（难点）? 一、知人论世 茹志鹃（阿如、初旭，1925年9月13日-1998年10月7日），浙江杭州人，当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，作家王安忆的母亲。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。作品有《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。 写作背景 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，1958年，正是反右斗争后不久，她的丈夫被开除党籍。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，跟那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 《百合花》是她“在忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 二、了解小说文学常识小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 小说三要素鲁迅：《孔乙己》莫泊桑：《我的叔叔于勒》小说人物形象故事情节典型环境三要素序幕开端发展高潮结局尾声主题 预习检查1.明确字音撂（liào） 讷（nè） 憨（hān）讪（shàn）磕（kē） 瞅（chǒu） 拗（niù） 虔（qián）忸怩（ni? ní） 整体感知1、10分钟速读课文，顺手标好段序、划出字词。2、找出全文线索，概括文章大意 全文以时间为序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。 1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。 文章写了哪几个人物？主要写了那几个人物，围绕这些人物写了哪几件事？高考链接1：概括情节答题思路：人+事（围绕线索）如概括《社戏》的情节：盼社戏——看社戏——忆社戏 开端 ——发展 高潮—— 结局 开端 通讯员护送“我”去包扎所（护送，1-23）发展 通讯员和“我”找新媳妇借被子(借被,24-43）进一步发展 新媳妇和“我”在包扎所救护（救护，44-52）高潮 通讯员牺牲（牺牲,53-57）结局 新媳妇执意献出新被子（献被,58—59）文章写了哪几个人物？主要写了那几个人物，围绕这些人物写了哪几件事？通讯员，“我”，新媳妇 58—59段，写新媳妇献被子的情节，有何作用？请结合全文简要分析。高考链接2：小说情节作用题答题4+1角度环境：交代背景（时间、地点、环境等）；渲染气氛。人物：塑造了谁的……形象情节：引出下文……情节，为下文……情节作铺垫、埋伏笔，承上启下，照应前文……情节。主题：突出……的主题。读者感受：设置悬念，激发阅读兴趣，引发思考。 58—59段，文中写了新媳妇献被子的情节，有何作用？请结合全文简要分析。环境：（无）人物：表现了新媳妇识大体、有爱心的人物形象。情节：照应前文借被子的情节。主题：深化了军民鱼水情的主题。读者感受：打动读者，引起共鸣。 四、分析概括人物形象 问题：文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？高考链接3：分析概括人物形象题答题模板 （1）某某某是一个xxx（ 思想性格特点）+ xxx（身份地位）的人。或（2）①外形+举例 ②内品+举例。③内品+举例。 问题：文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？高考链接4：塑造人物形象的手法1、正面描写2、侧面描写动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等他人描述、对比、衬托、 环境描写、情节推动 原文情节依据描写手法形象特征（7段）“肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝”（42段）“他背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。”问题：文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？（7段）“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀，穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。”外貌朴实无华细节热爱生活（8段）“见我挨他坐下，局促不安；问他话时脸涨得通红；（21段）“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”神态、动作腼腆害羞 （17段）“大军北撤时我自己跟来的”动作细心体贴语言勇敢无畏（6段）“他背后好像长了眼睛似的；总和我保持着丈把远的距离；我走快，他就在前面大踏步向前，我走慢，他在前面就摇摇摆摆。” 小通讯员