部编版六年级语文上册第五六单元学历案.docx

课题 16《夏天里的成长》 备课人： 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材六年级上册第五单元 一、课标要求 1.有较强的独立识字能力。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想情感，初步领悟文章的基本表达方法。 二、学习目标 1.通过自学生字词语，能正确认读“棚、苔”等9个生字，学会正确书写“活生生、苔藓”等11个词语。 2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。 3.通过研读文本，体会课文从不同方面表达中心意思的写法。 三、评价任务 1.完成学习任务一中的2,3,4（检测目标1） 2.完成学习任务二中的2，3,4.学习任务中的2,3,4（检测目标2） 3.完成学习任务四中的2,3,4（检测目标3） 四、资源与建议 1.本文是一篇散文，文章通过对各种各样事物迅速生长的描写，让人感受到夏天的生机与活力，启示人们抓住时机，迅速生长。重点是抓住中心句，把握课文的主要内容，发现作者从不同方面围绕中心意思写的秘密。 2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，选择印象深的句子完成摘录笔记，有助于感受夏天的生机与活力。 3.学习课文时，要抓住中心句来感悟理解。 五、学习过程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字“处、尽”的其他读音和意思，摘记在便利贴上。 3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 课中学习 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1） 1.自读课文，注意读准字音，读通句子。（指向目标1） 2.小组开火车读词语，提醒易读错、写错的字。（检测目标1） 豆棚 绿蔓 苞蕾 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 缝隙 谚语 割谷 活生生 软绵绵 3.这些多音字我会读。（检测目标1） “缝”和“蔓”是多音字 说说读这个音的理由。 小结：读准多音字，我们可以根据字的意思来判断它的读音。 4.课文我会读：（检测目标1） （1）小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。 （2）汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 学习任务二：整体感知，弄清原因（检测目标2） 1.初读课文，理清脉络。（指向目标2） 课文是围绕哪句话写的，找出中心句。 2.课文分别是从哪几个方面写的？具体写了哪些事物？（检测目标2） （指向目标2） 段落 中心句 具体事物 3.小组内交流，进一步完善表格内容。（指向目标2） 4.全班展示汇报梳理后的表格。（检测目标2） 学习任务三：以读促悟，感受夏天里的成长（检测目标2） 1.默读2—4自然段，圈画出表现事物生长的关键词句并体会。（指向目标2） 2.小组内分享自己的观点和理由，可以用下面的句式： 一：请大家关注第---自然段；二：我从----（词语）体会到------- 三：我来补充------------- 四：我来读出体会------------ 3.全班交流，相互补充，并带着感受朗读这些句子（检测目标2） 4.巩固学习，完成检测。(检测学习目标2) 温馨提示：边读边想画面，抓住哪些词语，读出事物的什么特点？? 5.全班展示朗读，互相评价，读出画面，体会事物生长的特点。（检测目标2） 学习任务四：关注写法，品味表达（检测目标3） 1.夏天是万物迅速生长的季节，课文是怎么围绕中心意思来表达的？ 2.集体分享：分别从万物迅速生长的状态，万物迅速生长的原因，万物迅速生长给我们的启示。 3.讨论：第2-4自然段的顺序能调换吗？删去其中一段可不可以？ 好处：本文从三个方面层层递进的围绕中心意思写，把课文的中心表达得更全面、更充分、更深入。 4.小结：段落有中心句，全文有中心句，构思巧妙，条理清楚，最终把中心意思表达清楚了。 六、作业与练习 1.把文中生动的语句多读几遍。 2.完成《课清测试》的基础练习。 3.选择夏天的某一特点，采用中心句构段方式，围绕中心句写一段话。 七、学后反思 1.学完课文，体会围绕中心句写得好处？ 课题 17.盼 备课人： 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材六年级上册第五单元（2课时） 一、课标要求 1.有较强的独立识字能力。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3.阅读叙事性作品，了解事件梗概。能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。在交流和讨论