长春市集体备课七年级下(定稿)柳迎春.ppt

长春版义务教育课程标准实验教科书;本册的教学目标;版块;版块;第一版块;诗歌 ?《陌上桑》;诗歌 ?《观沧海》《龟虽寿》;王昌龄《诗格》言诗有三境：物境、情境、意境。;诗歌 ?《黄河颂》;第一 可以联系现实，唤起心灵的共鸣;第二 可以追述历史，体悟作者的心声;第三 可以适宜引导，交流阅读的体会;第四 可以适量拓展，提升鉴赏能力;第五 可以搜集资料，了解黄河文化;第六 可以倾情写作，培养写作能力;第二版块;诗歌 ?《沙与沫》;比较阅读各组语句，说说自己的体会。 1.A.如果你歌颂美，即使你是在沙漠中心，你也会有听众。 B.魅力的东西能超越一切，懂得追求的人，可以拥有掌声，这里不存在曲高和寡的悲哀和无奈。 2.A.当你背向太阳的时候，你只能看到自己的影子。 B.悲观是你内心最大的敌人，你需要战胜的是你自己。 3.A.如果机会不敲门，就打开门。 B.等待机会不如创造机会。;散文 ?《等待》; 可仿照格言的形式，也可运用诗歌的形式，阐释自己对于“等待”的理解与认识。 例1：等待和希冀是生命的孪生兄弟。 例2：生命的成长宛如竹子，每次的拔节都需要等待。 例3：梅花斗雪，独立寒枝，那是在等待春天； 孤云出岫，一无所系，那是在等待彩虹； 江河奔腾，一泄千里，那是在等待入海； 志士勤勉，夙兴夜寐，那是在等待成功！;散文 ?《给我一点水》;第三版块;小说 ?《故乡》; 角色 象征意义 “我”的态度的内涵 在生活的重压下 “我”对他的深厚感情 闰 土 艰难地挣扎着的 表现出对劳苦人民的热爱 贫苦农民的代表 对封建等级观念的否定 庸俗的城镇小市 “我”避之唯恐不及 杨二嫂 民的典型代表 从另一个侧面反映了 当时社会的弊病;小说 ?《祖父》; 第一，作者描绘的后园中的自然风 物是清新美丽的； 第二，每种生命都是鲜活的，富有 生机； 第三，对每一种生命的描摹都是透 过儿童的眼睛去呈现，借助 儿童的心灵去体会的。;小说 ?《绝??》; 社会环境主要由主要人物周围的次要人物组成。那些次要人物，是某种社会力量的代表，某种观念的载体，分析时应透过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。;第四版块;诗歌 ?《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《望岳》《观刈麦》《雁门太守行》;“望”出杜甫的雄豪和沉郁 ——《望岳》和《春望》赏析 1.改标题“望岳”为“看岳”行吗？ 2.通过《望岳》，你望到了一个怎样的杜甫？ 3.望岳是“望”，春望也是“望”，但其心境却有着天壤之别，请扣紧最能打动你的词语加以分析。 4.既然诗人眼中的春天是凄凉的，那么在文题中用“望”，是否辜负了该词的美？ 5.从《春望》中，我们又望到了一个什么样的杜甫，甚至还望到了一些别的什么呢？ ;诗歌 ?《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《望岳》《观刈麦》《雁门太守行》;阅读 ? 积累 ? 感悟 ? 写作;阅读 ? 积累 ? 感悟 ? 写作; 《加州的雨》 ——选自小学一年级教材 在加州，夏天没有雨。天气很干燥。每隔两三天，妈妈就得浇一次花儿，不然花儿就会变成柴禾。爸爸则经常给游泳池加水。山上的草都黄了。所以人们把加州称为“金色的州”。 深秋开始下雨。不知道什么地方蜗牛出来了慢慢爬过小路，偷偷地进了花园。草地湿了，袜子也湿了，足球又滑又重。几乎是弹指间，山上的草都绿了。; 《加州的雨》 ——小学一年级教材 整个冬天老是下雨。雨打到房顶上，雨打到窗户上，我在雨的声音里睡着。我在梦中回到北京。北京的冬天没有雨，但有雪，雪是冻了的雨。 初春，雨渐渐少了。花儿开得很美丽，因为它们喝了雨水。;阅读 ? 积累 ? 感悟 ? 写作;一颗沙子里一个世界，一朵野花里一座天堂，把无限放在你的手上，永恒在一刹那里收藏。 ——威廉布莱克;谢谢！长春版义务教育课程标准实验教科书;本册的教学目标;版块;版块;第一版块;诗歌 ?《陌上桑》;诗歌 ?《观沧海》《龟虽寿》;王昌龄《诗格》言诗有三境：物境、情境、意境。;诗歌 ?《黄河颂》;第一