冀教版英语四年级下册Lesson5 Where Is Danny？优秀教学设计.docxVIP

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 春季 课题 冀教（三起）四年级下册Unit4 Hello Again！lesson5 Where is Danny？ 教科书 书 名：冀教（三起）四年级下册教材 出版社：河北教育出版社 出版日期：2013年12月 教学目标 1. 听说读写词汇：he, she, behind ,in front of。 2. 认读、理解并运用体温在哪里的句型。 教学内容 教学重点： 1. 能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind ,in front of。2.能认读、理解并运用下列基本的句型结构： Where is he/she? He /She is?……教学难点： 1. 培养良好的交际习惯，运用所学句型进行交际。 教学过程 Step1. Greeting T: Hello, boys and girls. How are you? Ss: Fine, thanks. And you? T: I’m very well, thank you. （设计意图：通过师生间亲切的口语问候，激发学生兴趣，让学生迅速进入到学习英语的氛围之中。）　　 Step2. Presentation 1、复习单词：Where on under he his between beside in she her 2、新授单词 behind ,in front of 利用多媒体课件玩一个找老鼠的游戏，复习前面学习的方位介词，并引出新授的方位介词“in front of behind” 再利用多媒体复习方位问答句，把学生带入到本课中前面和后面词汇短语的学习中。采取教师领读，学生跟读，分排读，直至学生能够流利说出短语和句型。 (设计意图：利用以上活动形式，逐步加深学生对于新短语的认识和运用) Ask and answer. 同桌之间借助学习用品或班里同学位置关系用behind、 in front of 造句。进行 Where is …?的问答。 S1: Where is …? S2: She /He is … (设计意图：在上面学习完短语的基础上，让学生根据身边同学的位置关系，进行实际操练。) 3、让学生看Danny的头像让他们猜他在哪里？ 由此过渡到第二部分的学习。结合语文分析课文的方法，让学生通过自己的努力一一找到答案。 (设计意图：将语文课分析理解课文的方法和今天课上学习的内容完美的结合在一起，能够让学生充分发挥自己的想象，进行发散思维训练。) 4.2人为一组，结合课文中的图片进行问答练习。 5.跟读课文录音。 Step3. Practice 1.、4人为一组，结合今天学过的现在进行时时态，进行问答练习。 2、Part3 Look and say. 3、 由两张图片提示同学学会整理自己的物品，养成好的学习和生活习惯。 4、 Part4语音部分。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。