论“互联网 ”时代下历史教师信息素养的提升.pdfVIP

总第1508期 教学纵横 论“互联网+”时代下历史教师信息素养的提升 □文/江苏省泰州市汪群初级中学 黄玲玲 科技的快速发展影响到人们生活与学习的各个方面，信息 强调以学生为主体，所以相对于第一种教学模式来说，更加看中 技术与教育教学之间的融合充实了教学的内容，丰富了教学的 对学生主观能动性的发挥。老师可以利用信息技术为学生构 方法，为教学注入了全新的活力。就目前农村初中历史老师的 建良好的学习情境，情景不仅可以运用于线下课堂，同时还能 教学现状来看，其在信息技术的使用能力上还有待提升。所以 够应用于线上的学习过程当中，在情境的引导下，激活学生的 如何在“互联网+”时代下对农村初中历史教师信息素养进行提 思维，让学生调动起已有的记忆与经验，从而丰富学生思考问 升就显得尤为重要。 题的角度。老师要凸显自身的引导作用，为学生搭建学习的支 架，让学生在自主探索的过程当中，理解并且掌握所学的历史 一、利用培训平台提升老师的信息素养 知识，学会用所学的知识来解决问题，提升学生的体会与感悟， 在互联网时代，各种各样的培训平台为老师的提升与进步 在这一过程当中，老师也能够随之提升自身的信息技术素养。 提供了便利，老师可以通过丰富多样的学习培训平台来进行学 老师要改变在传统课堂当中对学生过于控制的问题，给予学生 习，熟悉在教学当中需要用到的软件。老师可以在培训平台中 足够的学习时间与空间，利用小组合作的方式来给予学生更多 学习到各个优秀老师的教学案例，在公共课堂中掌握最新的教 的实践探索机会，从而更好地提升学生的学习热情。老师在这 学方式，依据自身的教学实际进行模仿优化，探索更加适合于 一过程当中，要明确教学的每一个步骤，并且做好课堂预设，大 本班的历史信息技术教学模式。老师还可以通过认真学习优 胆地进行尝试，在实践的过程当中发现问题，总结经验，应用于 秀案例中的信息技术使用方式，更加确切地掌握在不同教学环 接下来的教学过程里，从而在整个过程当中不断地提升自身的 节中所使用的不同技术。通常情况下，信息技术的使用方法丰 信息技术素养。 富多样，并且在一堂课中，多个软件穿插使用。而如何掌握使 三、利用项目研究提升老师的信息素养 用的度，以发挥信息技术的辅助作用，需要老师带有明确的学 习思路，认真分析教学案例。老师要发挥自身的智慧，通过认 提升初中历史老师的信息技术素养，不仅要求老师个人要 真学习优秀案例，从个体中总结出普通使用的规律，并且从历 积极地进行尝试，勇于进行创新，还要发挥出集体的力量，利用 史学科本身的特点出发，结合学生的实际情况，正确使用不同 项目探究的方式，来集合教师智能团的力量，从而在探索的过程 软件，在学习、实践、再学习、再实践的过程中不断提升老师的 当中，提升历史老师的信息技术素养。在历史课堂当中，部分老 信息技术素养。 师往往无法把握学生的最近发展区，并且由于历史学科本身的 知识体量比较大，所以学生所学的知识点比较多。而如何将零 二、利用已有软件提升老师的信息素养 碎的知识点串联成整体的知识网络，也是老师在教学中应该注 在初中历史信息化教学中，教学的模式主要有两种，一种是 重的问题。想要解决在课堂当中出现的这些问题，老师可以依 以老师为主导，通过操作软件、平台，向学生展示出相应的教学 托于信息技术对学情进行精准地分析，从而节省更多的时间和 内容，完成教学任务；第二种是以学生为主体，借由老师的引导 精力去研究如何提升教学质量，探索全新的教学模式。老师可 来发挥主体主观能动性。因此想要提升历史老师的信息技术素 以利用信息技术的数据分析功能，将学生在课前与课后的测验 养，就要求老师必须要熟练地掌握两种不同的信息化教学方式， 结果录入其中，判断学生是否通过学习掌握了相关的知识点，是 依据不同的模式来探索出更科学合理的教学方法，