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第一页，共三十四页，2022年，8月28日 語言的特性 人類語言具有三種特性 (1)語言具有「語意性」 (2) 語言具有「生產性」 (3) 語言具有「超越時空性」。 第二页，共三十四页，2022年，8月28日 語言的結構 語言由五大規則系統組成 (1)語音(2)語形(3)語法(4)語意(5)語用。 (1)語音規則系統。 (2)語形: (3)語法: (4)語意: (5)語用: 第三页，共三十四页，2022年，8月28日 語言的學習原理 學習理論: 先天理論:查姆斯基提出「語言習得機制」。 互動理論:認知與社會互動取向 (1)認知取向: (2)社會互動理論: 第四页，共三十四页，2022年，8月28日 嬰兒的溝通:語言如何開始 知覺技能:嬰兒無須花費很長的時間就能辨識每個口語發音之間的差別，例如:將“ba”改成“pa”。 第五页，共三十四页，2022年，8月28日 社會互動 成功的溝通需要一個注意力共同焦點，也就是需要溝通雙方同時把注意力集中於相同的對象或事件上，注意力共同焦點在1歲內就逐漸發展完成。 第六页，共三十四页，2022年，8月28日 從哭泣到說話：嬰兒期的發聲 嬰兒的發聲會漸漸具有變異性，也就是說在特定的情境會發出特定的聲音。聲音也變的愈來愈有意圖性，也就是嬰兒發出這些聲音是有特定目的的。 第七页，共三十四页，2022年，8月28日 真實的牙語(true babbling) 6個月大的嬰兒能重複發出:“mama” 「母音－子音」的音節。真實的牙語最常會發生在嬰兒探索週遭環境及測試物品或嬰兒獨處時。 第八页，共三十四页，2022年，8月28日 回聲期 (echolalia) 8~12個月大時嬰兒開始進入回聲期，即對他人聲音或語言的立即模仿。 第九页，共三十四页，2022年，8月28日 富於變化的牙語(variegated babbling) 9~18個月大時嬰兒會發出「富於變化的牙語」，還有「怪腔調的牙語」。 第十页，共三十四页，2022年，8月28日 初始語彙(protowords) 又名為「非正式詞彙(vocables)」，意為針對特定的人、物體或事件發出的模式一致的聲音。 第十一页，共三十四页，2022年，8月28日 從第一個字到日常生活對話： 兒童早期的語言 語意：語彙及其意義 18個月大左右，孩子能說出50個字，此時其孩子們學習新單字的比率有驚人的成長! 第十二页，共三十四页，2022年，8月28日 早期詞彙的特徵 孩子們最早期的詞彙為名詞，通常會為環境熟悉和重要的物體或人物命名，例如：家庭成員，最喜歡的玩具、寵物，或最喜愛的食物。其次為動詞，再則為形容詞。隔壁為早期詞彙的特徵的圖表 第十三页，共三十四页，2022年，8月28日 早期的單字是名詞 包含熟悉的物體和人物，稱為「指示型」，而另外一種則是先說出多元的單字類型和較多量的社交用語，例如：謝謝你，稱為「表達型」。 第十四页，共三十四页，2022年，8月28日 早期的語彙怎樣被習得？ 孩子們透過父母的示範以及在對「對象」和「事件」的命名過程中學習單字的意義。 誇大使用(overextention)現象： 窄化使用(underextention)現象： 語法自學： 限制(constraints) ：是孩子們對一個新單字可能的意思會先定下假設。 第十五页，共三十四页，2022年，8月28日 文法的習得 電報式口語：就像電報一樣，包含講清楚整體意思的必要性單字，但排除不必要的單字，孩子不會隨意組合單字，但是會選擇某些特定的單字組合和單字的次序。 轉換文法：2歲半~5歲半之間，意即學習如何預期所說(特定意思或者語言的深層結構)轉換成具有適當的語法形式的陳述、問題、否定句及命令句(語言的表層架構)之規則。 過度規則化：2~3歲之間，當孩子學會音素來影響語詞意義的規則時，他們有時會不正確的使用它們，並 且說出單字的不正確形式。 第十六页，共三十四页，2022年，8月28日 孩子怎樣習得文法？ 理論包括：父母的回饋和示範、模仿、兒語、一般的認知技能、和文法的天生知識。 競爭模式(competition model) ，是另一種語法習得模式。 語意自學：使用他們既有對單字意義的知識來學習文法。 語用：使用與言語他人溝通。 會話社交規則：語言的說話者在談話過程中需遵行的慣例，著重在如何開始並保持談話，孩子們最早習得的社交原則則是「輪流發話(turn taking)。 參照性溝通：包含使用語言去傳達聽者所能理解的訊息。 第十七页，共三十四页，2022年，8月28日 在語言技能方面的成長 10歲孩子的詞彙量大約是40000個單字，並且高中以前會增大約80000個單字。更大的孩子和青少年習得的詞彙總類更為抽象。 語言發展在兒