ESL学生英语听力理解现状及基于图式理论的教学策略实证研究的中期报告.docxVIP

ESL学生英语听力理解现状及基于图式理论的教学策略实证研究的中期报告 中期报告 引言 英语是当今世界最为广泛使用的语言之一。由于其在国际交流、商务、科学、技术等领域的重要性，英语教育在我国的教育领域占有极为重要的地位。然而，针对母语非英语的学生而言，英语听力理解往往是其学习中最为薄弱的一环。本研究致力于探究当前ESL学生英语听力理解现状，并基于图式理论提出相应的教学策略。 一、研究背景 在全球化时代的背景下，我国逐渐成为世界经济的重要参与者，为培养具有全球视野的人才，英语教育已经成为了当前教育改革中的主要部分。然而，尽管我国的英语教育得到了长足的发展，但是，目前我国的ESL学生的英语听力理解水平仍然存在着不少问题，比如说词汇量不足、语音难度大、语速较快、语境复杂等等，这些问题都会影响学生对于英语听力的理解能力。 二、研究目的 本研究旨在了解当前ESL学生的英语听力理解现状，并以图式理论为理论框架，提出相应的教学策略。具体目的包括： 1. 通过调查研究ESL学生的英语听力理解水平和存在的问题。 2. 基于图式理论分析学生在英语听力中所面临的挑战和困惑，挖掘出存在的问题的深层次原因。 3. 设计教学课程和教学策略，帮助学生提高英语听力理解能力。 三、研究方法 本研究采用问卷调查和个别访谈相结合的方式来收集数据。首先，在研究对象为在校大学生中，抽取了一定数量的ESL学生为样本，对其进行英语听力能力的测评，以了解其英语听力理解水平和存在的问题。其次，对其中的10名学生进行个别访谈，通过开放式的问题引导，了解学生在英语听力中所面临的挑战和困惑，以及存在的难点和原因。最后，基于图式理论，结合课程设计理论，设定课程目标，制定相应的教学策略和活动，以达到提高学生英语听力理解能力的目的。 四、预期研究结果 预计本研究的结果将从以下三个方面呈现： 1. 调查分析ESL学生英语听力理解水平和存在的问题，整理出学生的共性和个性问题，并得出相关原因。 2. 基于图式理论，系统分析学生在英语听力中所面临的困惑和问题的深层次原因，并针对性地提出解决方案，制定相应的教学策略和活动。 3. 提出一份ESL学生英语听力教学课程，并在一定范围内开展教学实践，通过学生的课堂表现和课后反馈调查等方式，评估教学效果，为ESL学生英语听力教学提供可行的参考和借鉴。