重大社《自闭症儿童沟通技能指导》教学课件unit2.pptxVIP

第二章;;1;;第一节 评估目的;;; 三、选择干预目标 对自闭症儿童沟通技能的干预是否有效，依赖于评估是否恰当。对自闭症儿童沟通技能的评估不仅能了解自闭症儿童沟通技能的全貌，还能为干预提供依据。通过量表和检核表的测量，可以知道自闭症儿童的沟通能力在哪些方面存在缺陷。但是对教育者来说，更为重要的是选择适合发展的潜在目标。因此需整合量表及课程本位的评量，再结合日常观察等方法确定具体的沟通干预目标。 ; 四、效果评价 对自闭症儿童进行沟通技能干预后还需对干预效果进行评价。效果评价能检验干预是否有效以及在多大程度上有效，也是调整干预计划的重要参考。通常采用沟通技能检核表或相关评定量表来检核干预前后沟通技能是否存在差异；也可以通过日常观察记录表的数据整理来看自闭症儿童沟通技能的进步状况。;2;; 一、兴趣爱好 了解兴趣爱好是对自闭症儿童进行沟通技能评估的第一步。知道儿童喜欢什么，才知道促使其进行沟通的项目是什么（如自闭症儿童玩得最好的活动，喜欢的食物以及喜欢的身体游戏类型）。自闭症儿童会用比较清晰的线索告知他们的喜好，我们能非常容易找到他们的喜好。但有时需要仔细观察才能发现其喜好。有时他们的喜好甚至会超出我们的理解。当我们开始了解他们的兴趣爱好，才可以找到和他的沟通方式，促使他开始沟通