演讲与口才-课题3-口才训练.pptxVIP

演讲与口才 口才训练3PART ONE 目录CONTENTS3.1 语音、 语速、 语调训练3.2 口才的训练技巧 本课导读使学生按照普通话的标准读音，纠正方言土语，重点纠正平卷舌不分的问题。通过训练，使学生们在讲话时做到能够根据内容选择适当的速度、重音、轻音、升降、停顿的变化，从而准确、鲜明、生动地表情达意，美化语言。 3.1 语音、 语速、 语调训练 3.1 语音、语速、语调训练一、语音语音，即人说话的声音。如果不注意读错了音节，往往会“谬以千里”。１ 使用标准普通话讲话２ 要注意四对读音方音方言是可以改正的，尽管过程很痛苦，但要努力改正。从小事做起，尤其是在日常的口语交际中更应该注意，否则会给我们的日常生活和工作带来不必要的麻烦 3.1 语音、语速、语调训练二、语速语速是指讲话的快慢缓急，即单位时间里吐字的多少。语速快慢要根据表达的内容、情感而定，不能随心所欲。一般来说，表现激动、兴奋、喜悦、愤怒时可用快速，表现悲伤、沉郁、爱慕、思索之情时可以缓慢一些。除此之外，还要因年龄、个性、交际对象的不同而有快慢的变化，这些是口语表达中语速的常规用法。类语言中的速度运用，有时还需要有对语速的特殊处理，需要打破常规，该快时慢、该慢却快，于超常之中追求一种神奇的效果。一般来说，快速说话每分钟在200字以上，中速每分钟180左右，慢速每分钟约150字。控制语速要遵循两条基本原则: ①视内容需要而定；②要做到急缓相间，富于变化。 3.1 语音、语速、语调训练１ 语速服从演讲内容1）说明性文字用正常语速，而叙述性、描写性文字用较慢语速2）议论、抒情性文字要或快或慢２ 语速的快慢要考虑到语言自身的形式特点散乱冗长的句子和发音拗口的词汇，不宜太快；而整齐的富有韵律色彩的语句，说得快些，才听得顺耳。 3.1 语音、语速、语调训练三、语调语调是指说话时因情感和表达的需要，在声音处理上表现出来的高低、升降、曲直的变化。语调的抑扬顿挫不仅可以反映表达者的喜怒哀乐，还可以展示内容的逻辑性和形象性。也就是说，相同的语言如采用不同的语调可产生不同的表达效果。比如打电话时，一个“啊”字，运用不同的语调可以表示出疑问、明了、不满、惊讶等不同含义。语调分为高升调、降抑调、平直调、曲折调四种。类语言范畴中的语调是指语调的超常规运用。语调能美化语言，加强语言色彩。语调要服从演讲内容；做到声音洪亮，讲究抑扬顿挫。语音的美化包括四方面的内容: 语音的轻重变化、停顿、升降变化及拖音。 3.1 语音、语速、语调训练１ 语调的轻重变化（1）重音。为了突出某个意思，而把某些词、词组的音量加大，讲得重些，就是重音。（2）轻音。由于表情达意和创造特殊表达效果的需要，把话讲得轻一些，音量小一些，就是轻音。语调 3.1 语音、语速、语调训练２ 语调停顿变化停顿就是句子当中、句子之间、句群之间的间歇。３ 语调升降变化升降语调，会使表达的思想感情出现差异。４ 拖音的处理朗读中为了突出某种情感或语气也往往会将末尾章节的音素拉成较长的平音即拖音，它一般表现在否定、肯定、强调、疑问、赞叹、欢呼、应答、命令等口气的句子和表现沉思、迟疑、欢欣等情感的内容中。 3.2 口才的训练技巧 3.2 口才的训练技巧一、口才的勇气训练人们从事任何一种劳动，都会伴随着一定的心理活动，而各种劳动对心理素质也都提出一定的相应要求。说话，无论在什么场合，面对什么对象，首先需要的是有勇气张嘴。只有让对方听到了你的话，才有可能判断你讲得好与坏。从这个意义上说，如果你没有勇气说话，讲究说话也就是一句空话。如此说来，口才训练必须在有勇气当众说话的前提下才有意义。 3.2 口才的训练技巧１ 缺乏勇气的表现１）表情僵化或是傻笑不止有些人讲话时，从一站在那里就开始傻笑；有些人则由于高度紧张，五官已不能自由活动，目光也呆滞木讷，如临大敌、如入虎穴；有些人说错了话就脸红、吐舌头、做怪相，小动作不断。这些都是内心紧张、勇气不足的表现。２）怯场，张不开嘴有的人在公共场合说话时，由于紧张过度，张不开嘴、出不来声，早已准备好的发言内容也会忘得无影无踪。此时只好可怜巴巴、一脸苦相，不是面色惨白就是脸涨得通红，但就是说不出话来，越紧张就越狼狈，只盼着能有人宣布取消他的发言，好使他逃离这尴尬的场面。 3.2 口才的训练技巧３）内容上语无伦次，词不达意有些人虽然能当众开口说话，却控制不好自己的思维与表达，不能使思想和语言同步进行，以实现自己讲话的目的。说出的话犹如断了线的风筝，任其漫天飞舞、难以掌握。这种人表面上看没有紧张慌乱，实际上内心已乱了阵脚，说出的话没有层次，前言不搭后语，东一榔头西一棒子，说的话没有中心，让人不知所云。４）举止失当、手足无措有些人勉强张开嘴开始说话，却同时下意识地做些小动作，比如撸头发、挠脑袋、摸鼻子、