《故都的秋》课件32张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册.pptx

郁达夫81934故 都 的 解读现代散文个性化的美学习目标1、了解作者郁达夫及其作品，了解本文写作背景， 深入体会故都的秋的特点。 2、品味文中优美、精警的语句和富有表现力的词 语的丰富含义，鉴赏本文的语言风格。3、结合时代背景，探究作者抒发的思想感情。 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。特点：形散神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。 散文的分类1、叙事散文：以写人记事为主的散文。2、写景抒情类散文：以描绘景物为主，多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。3、哲理散文：透过现象深入本质，揭示事物的底蕴，表达深刻哲理观念的散文 。 郁达夫(1896-1945)，原名郁文，浙江富阳人，现代著名小说家，散文家。 1922年日本留学归来后，与郭沫若等组织“创造社”。1930年参加左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉参加抗日救亡运动，并到新加坡宣传抗日。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。　　代表作品有：小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》； 散文《故都的秋》《北平的四季》等作者介绍 从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动并进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记。 1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文──《故都的秋》。 写作背景 故都的秋含有深切的眷念之意暗含一种文化底蕴描写的内容（自然景物）点名描写地点：北平写景抒情类散文 暗含人文景观和自然景观相融合的一种境界文题解读 划分层次段落 一、总起（1-2） 总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。二、分写（3-12） 从记叙和议论两方面记叙故都的秋天景象，赞美北国之秋。 三、总括（13-14） 再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。 1.请同学们快速阅读课文，思考在第1-2段写了什么？是用什么手法写的？表达了作者怎样的感情？明确：北国之秋的清、静、悲凉。 南国之秋的慢、润、淡。 用对比的手法总写作者对北国之秋、江南之秋的不同感受，表达了作者对北国之秋的向往之情。 2.请同学们快速阅读课文，按顺序在原文中勾画出作者写了哪些“故都秋天”的景象。秋城：陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声等秋院：一椽破屋、一碗浓茶、碧绿的天色、驯鸽的飞声、日光、牵牛花、秋草等秋树：秋槐、落蕊秋蝉秋雨秋果：枣子、柿子、葡萄 自主概括——小组探究作者在描写“秋天”的景象时，是如何体现“清、静、悲凉”的特点的？（学习提示：请同学细读课文3-11段落，反复朗读品味： 在秋院、秋雨、秋蝉、秋果、秋树的描写中，哪些地方突出了“清” 、哪些地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”？ 秋院：“听得到青天下驯鸽的飞声。”（这是景的宁静）；“细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似的牵牛花”（这是心的宁静）；“一椽破屋”、“破壁腰”（景的悲凉） 秋树：“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。”（这是景的宁静，也是心的宁静。）“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。” （这里有景的宁静，也有心的悲凉） 秋蝉：“衰弱”、“残声”。（这是景和心的一种悲凉）。秋雨：“息列索落”“云渐渐地卷向了西去”“很厚的青布单衣或夹袄”（这里有景的宁静，也有情和景的悲凉。）秋果“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”（一种清、静的淡色。） 在记叙上述秋景时，是以什么顺序来展开的？时间顺序？空间顺序？ 既不是以时间为序，也不是以空间为序，应该说是无序的。这正是散文“形散”的特点，但这些景物具有了“清、静、悲凉”的共同点，这就是文章的“神聚”。××