陕旅版三下U3HowDoYouCometoSchool第2课时(省优)教案.pdfVIP

Unit3 How Do You Come to School 第2 课时教学设计 【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit3 【主 题】Let ’s talk, Listen and doDo a survey 【课 时】第2 课时 一、教学目标 1. 能听懂并运用以下句型： (1)特殊疑问句及答复： —How do you come to school / go home —I come to school / go home ... (2)一般疑问句及答复： —Do you come to school / go home ... —Yes, I do. / No, I don’t. 2. 能听懂句型What about you 并能在日常交流中另活运用或描述用某种交 通工具到某个地方去的句型。 3.能听懂Listenand do 局部中的指令，并能按照指令做出相应的动作。 4.完成Do a survey 局部的内容。 二、教学准备 1.教师准备： (1)单词bus, train, ship, taxi, school, home, plane, car, bike 的教学卡片。 (2 ) Let’s talk 局部中人物的头饰及教学音频。 2.学生准备：一枚硬币。 三、教学方法建议 课程导入(Leading In) (1)课前热身 1.教师和学生亲切地打招呼： T: Good morning, children! How are you Ss: We are fine. Thank you. And you T: I’m fine, too. I come to school by bike this morning. How do you come to school 2.教师拿出所准备的交通工具卡片开始复习上节课学习的单词。教师可以采 取头脑风暴法或者Flash card 的形式，让学生在注意力需要高度集中的情况下， 快速地对所学过的单词进行复习和归类。 3.教师请几位学生到讲台前选择一个卡片进行展示，并用所学句型进行描 述：This is a / an ... That ’s a / an ... It’s a / an ... (2)新课导人 Part B: Listen and do 教师引导学生做一组 TPR 活动。可以教师发指令请学生做动作，也可以请 一个学生来当小教师，由他对其他学生发出指令：Go on foot. Drive a car. Ride a bike. Take a bus. 以此来复习上节课学习过的交通工具名称。 通常进行这种活动时，我们会将完成动作慢的学生淘汰。这个环节中，可以 让完成动作又快又好的学生进入赦免区坐下，而让不能及时做出相应动作的学生 继续逬行听说反响活动，最后剩下的五名学生需要给大家表演。这样做的目的是 帮助那作接受能力慢的学生，让他们多练习、在活动中多稳固。 课程展示活动和过程的设计建议(presentation) (1)新课展示Part A: Let ’s talk 1.教师把学校的图片贴在黑板的一侧，一边走近该图片一边反复说：Come to school. Come to school. I come to school on foot. 2.教师让两个学生向贴有学校图片的那一边走去。教师边示意学生做动作边 说：Come to school. Come to school on foot.然后向全班学生说： Look! ... and ... come to school on foot. 3. 教师和局部学生答复，答复过程中，教师要通过引导和示范，帮助学生 理解并完成问答活动： T: S1, do you come to school on foot S1: Yes, I do. T: Oh, you come to school on foot. What about you, S2 Do you come to school on foot S2: No, I don’t. T: How do you c