智慧健康养老服务与管理专业《老年心理维护与服务》课程标准.docVIP

《老年心理维护与服务》 课程标准 (适用于智慧健康养老服务与管理专业) 二级学院： 护理学院 执笔人： 梁蓉 审 核 人： 刘寒森 制定日期： 2022年7月 陕西能源职业技术学院 一、课程信息 表1 课程信息表 课程名称 老年心理维护与服务 开课院部 护理学院 课程代码 考核性质 考试 前导课程 计算机、英语、语文、正常人体结构、正常人体功能、生理学、管理学基础、老年社会学、护理员素养与礼仪 后续课程 老年政策服务与法规、老年人健康评估、老年用药护理、老年社会工作理论与实务、养老机构经营与管理、老年人能力评估、老年活动策划与组织 总学时 30 课程类型 理论课 是□ 实践课 是□ 理论+实践 是R 理实一体化 是□ 适用专业 智慧健康养老服务与管理 二、课程性质 1.课程类型 本课程是智慧健康养老服务与管理专业必修的一门专业基础课程，是在学习了公共人文课程和医学基础课程的基础上，具备了系统学习医学知识的能力后，开设的一门理论+实践的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向养老机构照护人员，管理者，社会工作者等相关的岗位，培养学生独立思考、评判性思维以及分析问题和解决问题的能力，为后续的养老服务与管理专业课程学习奠定基础的专业核心课程。 2.课程功能定位 表2课程功能定位分析 对接的工作岗位 对接培养的职业岗位能力 在各级各类养老机构、社区服务与管理组织、涉老社会组织与机构等从事养老护理员培训、老年照护管理、老年健康管理、老年社会工作、老年康复辅助器具的开发及应用、民政事务管理等与老年相关的专业领域的人员。 具备扎实的老年照护理论、护理知识和护理技能，具备较强的职业防护意识和知识。 能规范熟练的进行各项老年照护基础技术的操作，有较强的动手能力并对操作结果进行正确的评价。 能运用老年照护程序评估服务对象的健康状况，有效干预其健康问题，并提供适合其身心需要的整体护理，运用所学知识，发展独立思考、分析、解决护理问题的能力。 建立科学的思维方法和创新能力，具备实施个体化健康教育的能力。 具备良好的人际沟通和心理护理能力，拥有专业的态度、稳定的心理素质和良好的职业道德情感。 树立高度的责任心、爱心、耐心和同情心，在工作中体现对服务对象的人文关怀。 具有良好的团队合作能力和奉献精神。 三、课程目标与内容 1.课程总目标 根据老年服务工作岗位的实际需求，该课程的总体目标旨在培养能够按老年照护理程序的工作方法，熟练运用本课程的基本知识和技能，以及其它相关学科知识，熟练进行各项老年心理健康维护基本技术，并在对老年人照护的活动过程中能与护理对象及其亲属进行有效沟通，能与团队成员融洽相处，能在养老机构、社区、涉老社会组织和民政事务工作和老年人预防保健等岗位上得以持续发展的高技术技能专业人才。 2.课程具体目标 本课程旨在学生能够以老年照护程序为框架，以人为中心，通过评估、沟通、诊断、计划、实施和评价，使学生掌握老年心理健康维护基本技能及相关的基本理论和基本知识。 本课程的能力目标，主要包括以下几点： （1）能够掌握基本的政治理论知识和法律知识，熟悉国家对老年工作的基本方针、政策和法规，了解本专业的发展动态； （2）能够熟悉与老年相关的基础医学、健康评估、照护技术及常见病照护的基础理论，熟悉中医保健及康复护理的基础理论； （3）能够掌握相关的人文社会学科、老年伦理学及老年心理学的基础理论，熟悉管理学及养老机构经营的基础理论； （4）掌握老年社会工作和老年活动策划与组织的基础理论。 表3 课程教学目标与内容 序号 毕业要求指标点 知识目标 技能目标 素质目标 教学内容 1 具有较强的语言文字表达、人际沟通、团队协作能力和心理护理能力 理解人的心理现象、发展规律以及人的社会表现 正确运用心理应对机制，提高社会适应能力和承受挫折的能力 通过对普通心理的学习，形成对心理现象的科学认识。 心理学基础 2 能为患者提供准确、专业、安全的临床护理。 理解心理、社会因素对健康的影响 学会运用心理关于技术，对服务对象进行常规干预 通过对发展心理的学习，培养积极向上的人生观 心理健康 3 能用掌握的护理专业知识为老年人提供相应的整体护理 掌握老年人的心理特征、心理需要以及对老年人的心理进行评估 学会运用心理咨询、治疗的理论和方法，对心理异常进行防治及宣传 通过对养老照护人员心理和老年人心理的学习，培养职业热情 老年人常见心理问题及护理 4 具有较强的自学、继续教育能力以及临床科研和探索专业新技术的能力 掌握心理治疗的基本技能，能够对老年人进行正确的心理干预 学会运用心理评估技术，提高心理诊断、心理治疗水平 通过学习与实践，培养认真、严谨的学习态度和实事求是的作风 良好的职业心理素质 表4课程教学安排 序号 项目（模块） 任务（单元）2 教学内容 重点、难点 思政元