部编版二年级上册语文《口语交际》教案.pdfVIP

口语交际 有趣的动物 教材解析 这是本册安排的第一次口语交际，话题聚焦“有趣的动物”， 要求学生向别人介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别 人听明白。 教材首先列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣的特 点，并辅以一组很有特点的动物图片，比如，虽没有脚但爬行速 度很快的蛇，随着环境变化而改变身体颜色的变色龙，只能站着 睡觉的高个子长颈鹿，走路会分泌黏液的小蜗牛……这组动物围 坐一起，可爱有趣，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。引导语 和小贴士从两个方面作出提示和要求，一是把话说清楚——“先 想好要讲的内容，再说给同学听”“吐字要清楚”，这是“说清楚” 的基本要求；二是听明白—— “听的同学可以提问或补充”“有 不明白的地方要有礼貌地提问”，通过向同学提问和交流，听明 白对方想表达的意思。这是在一年级培养学生“大胆说… ‘认真 听”，说话要有对象意识、场合意识基础上的发展，表明二年级 上册的口语交际活动侧重训练学生如何 “说清楚”，如何 “听明 白”，并迁移运用于日常交际。 “说清楚”，首先解决 “说什么”的问题，需要学生去选择 自己喜欢的动物，选择它新奇有趣之处，如外形、生活习性、独 特的功能等，这需要在交际前搜集资料或进行观察；其次要解决 “怎么说”的问题：说的是哪种动物?它最有趣的特点(表现)是 什么?想清楚了再说。“听明白”，要求既能认真听，还能做到礼 貌，有问题不随意插话，待对方表达完后，再提出自己不明白的 地方，或交流自己知道的信息。以上要求需在本次交际活动落实 训练，并指导学生在日常交际中，初步养成“想好了再说、有礼 貌地提问”等良好的交际习惯。 教学目标 1．联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。 2．能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼 貌地提问或补充。 教学重点 能清楚介绍一种动物有趣的地方；吐字清楚； 有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 教学建议 一、范例引导，明确交际要求 ．范例引导，提供动物“有趣”的角度。1 “有趣的动物”是学生感兴趣的话题，有了兴趣自然容 易产生较强的交流愿望。教师可以在交际活动前，引导学生先了 解本次口语交际的内容及要求，借助引导语和插图帮助学生打开 思路。动物“有趣”的角度可以是：特殊的外形、特殊的习性、 独特的功能等。然后组织学生简单说说自己的想法，使每位学生 明确自己要说的有趣的地方。 ．2打开思路，准备动物的“有趣”素材。 课前可以引导学生通过直接观察(如观察家里饲养的小动 物或走进动物园)和搜集资料(如阅读有关动物的书籍、观看动物 节目、上网查阅动物资料)等方式，去了解自己喜欢的动物，明 确自己要说的内容。 引导学生在接下来的几天内，紧紧围绕自己确定的内 容，了解相关信息。需要提醒学生的是，前期的准备不要用大量 的文字信息。学生只要通过观察、询问等实践活动了解到动物的 信息，有条件的收集到一些动物图片以备交流即可。选准的有趣 的地方可以是一个，也可以是多个，要引导学生想一想，准备的 内容怎么讲能够表达得更清楚。 二、示范介绍，礼貌提问或补充 ．学生介绍1 “有趣的动物”，引导学习“讲清楚”。 教师先了解学生准备的“有趣的动物”的素材，选择典 型例子让学生介绍。可以从不同角度介绍动物的有趣，如“外形、 习性、功能”，也可以请讲同一类或同一个动物的学生一起介绍。 引导学生关注“如何把有趣的地方说清楚…‘吐字是否清楚”等 方面的要求。 ．教师2 介绍 “有趣的动物”，引导学习“提问或补充”。 可以由教师讲自己喜欢的动物，其问有意出现一两处没 有说明白的地方，请学生听后就不明白的地方提问或补充，在这 一真实的交际情境中，培养学生良好的交际习惯，学习有礼貌地 提问或补充。 在师生、生生交流中，引导学生初步做到：微笑注视， 态度好。请字在前，谢在后。不明白，问清楚。肯定他人，再补 充。 三、人人参与，自主评价 ．小组合作介绍。1 口语交际课上，教师要保证每个学生有当众表达的机会