高中英语教学：深分析 巧设计 提高学生英语写作能力(永嘉教研室郑焕华).doc

PAGE 4 PAGE 7 深分析 巧设计 提高学生英语写作能力 --NSEFC教材Using Language有效教学策略探究 永嘉县教研室 郑焕华 [摘 要] NSEFC教材中Using Language部分教学是提高学生英语写作能力的重要途径，许多教师却未能很好地加以利用。本文针对这一问题，探析了如何对该部分进行有效地整合设计以及需遵循的原则，以期提高学生的英语写作能力，最终使他们的综合语言运用能力得到提升。 [关键词] 写作能力，分析，整合，设计，原则，提高 一、问题的提出 《高中英语新课程标准》明确指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力（教育部，2003）。写作作为最能体现学生综合语用能力的技能，却是目前许多学生的薄弱环节。由于目前许多高中英语课时安排较紧，致使大部分教师没有或很少安排写作指导课，只将写作当成课外作业来布置，这样更造成学生写作能力提高的困难。因此如何在有效进行教材教学的同时，注重对学生写作能力的培养，是当前我们高中英语教师必须思考的问题。 综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上（教育部，2003）。而新课程的Using Language部分包含听说读写的教学，是发展学生语言技能和语言知识的有力手段。教师教学用书在教学内容与方法中清楚地说明Using Lang