【中小学】四上四下商是两位数笔算除法例9例10教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

商是两位笔算除法 (例 9、例 10) 执教者：xxxxxxxx学校 xxx 【教学内容】： 义务教育教科书《数学》人教版四年级上册第六单元第 90 页例 9、例 10 及相关内容。 【教学目标】 1.应用商不变的规律，掌握被除数和除数末尾有 0 的笔算简便写法，并理解余数的含义。 2.应用商不变的规律，进行灵活计算。 3.在学习活动中培养学生观察、思考、验证、交流的良好学习习惯，感受数学规律的应 用 价值。 【课前准备】 课本、练习本 【教学重点】 应用商不变的规律进行除法的简便计算。 【教学难点】 应用商不变的规律进行除法的简便计算，并理解余数的含义。 【教学过程】 一、 回顾旧知。 120÷30 7200÷900 小结：利用商不变规律可使口算简便，也可以使笔算简便。 二、 学习新知。 ( 一) 除数是整十数简便笔算的学习。 教学例 9 (1)：780÷30 (1) 出示一般算法 (课本小平的做法)。 (2) 出示简便算法 (课本小英的做法) (3) 比较优化方法 (小英的方法比较简便) (4)巩固练习。 应用商不变规律笔算下面各题。 540÷20 6300÷700 600÷40 (二) 理解简便运算中余数的含义。 1. 教学例 10， 自编例题，创设情境。 有 170 个苹果，每 50 个一箱，能装满 ( ) 箱，还余 ( ) 个。 2.竖式计算 170÷50。 (1) 学生用简便算法进行竖式计算。 (2) 质疑：余数是 2 还是 20 呢？谁说得对？你能验证一下吗？ 3.验证明晰。 (1) 利用一般方法计算验证。 (2) 数形结合，理解余数的含义。 4． 小结：简便运算中余数的含义。 5．巩固练习。 用简便方法笔算下面各题。 670÷30 9800÷500 (三) 除数不是整十、整百数情况的简便算法。 教学例 9 (2)： 120÷15 1．被除数、除数同时乘一个相同数，使除数变成整十数。 方法一： 120÷15= (120×2) ÷ (15×2) =240÷30=8 方法二： 120÷15= (120×4) ÷ (15×4) =480÷60=8 2．被除数、除数同时除以一个相同数，使除数变成一位数。 方法三：120÷15= (120÷3) ÷ (15÷3) =40÷5=8 方法四：120÷15= (120÷5) ÷ (15÷5) =24÷3=8 对比小结：四位同学的计算过程虽然都不一样，可是他们相同的地方是：根据算式的数 字特点，应用商不变的规律把原来的算式转化为能直接口算的算式，使计算简便。 3．巩固练习。(课本第 88 页第 2 题) 在 ( ) 里填上适当的数，使计算简便。 三、全课小结。 四、综合练习。 用你喜欢的方法计算下面各题。 9000÷600 870÷40 140÷35 五、布置作业。 课本 91 页练习十七第 2 题。 六、答疑。 ( 一) 填上适当的数或符号，使计算简便。 (二) 找错因，并重新计算。 (三) 答疑小结。