轴对称图形评课稿.docxVIP

篇一：轴对称图形的评课稿 2、给学生自主进展的空间，培育学生学习数学的力量。 课程提倡学生乐观参与、探究、沟通、合作等多种学习活动，使学生真正成为学习的仆人。这节课，邵教师把学习的权利放给了学生，从一开头的感知，到进一步的深入理解，再到学生运用自己的体验，制造出各种轴对称图形。整个的教学过程，都向学生供给充分从事数学活动和沟通的空间。让学生在这种空间下，和谐进展，真正培育了学生学习数学的力量。 3、为学生乐学创设了一种情境，关注学生共性进展，培育审美情趣。 学习数学的过程应当成为乐观的、开心的、富有想像的过程。本节课从导入到授，到练习操作，学生动手“做”出轴对称图形，又给学生一个展现自己共性的