大学教育论文14篇：浙江90后大学生恋爱观分析与引导 .docVIP

大学教育　14篇 内容提要： ? 浙江90后大学生恋爱观分析与引导 ? 应用型本科大学生个性特点研究 ? 小组　工作在提升大学生人际交往能力中的应用探究 ? 大学教育文化传承现象刍议 ? 工具理性和价值理性视域下的大学生就业观 ? 浙江90后大学生恋爱观分析与引导 ? 论大学德育评估的不足与对策 ? 思想品德形成发展与大学德育方法选择 ? 大学生健康与高校田径体育教学探索 ? “毛概”实践教学优化的策略分析 ? 大学生道德人格研究综述 ? 创新创业能力培养视角下的大学生就业指导模式构建 ? 当代大学生礼仪素质的缺憾及对策研究 ? 基于马克思主义的全面发展理论下95后大学生恋爱观教育研究 全文共54719 字 浙江90后大学生恋爱观分析与引导 【摘 要】随着　经济的快速发展，90后大学生的恋爱观已发生一些新的变化，要求教育者科学分析90后大学生恋爱观现状，针对新情况开展教育引导，帮助大学生树立成熟、理性、科学的恋爱观。 　　【关键词】恋爱观；90后大学生；分析；教育引导 　　随着　经济的快速发展，90后大学生的恋爱观已发生一些新的变化，表现在以下几个方面。 　　一、浙江90后大学生恋爱认知与生理的双重早熟 　　90后大学生恋爱普遍性和年轻化现象，一方面和90后大学生恋爱与生理的早熟有关，　发展、经济生活提高以至于青少年生理成熟提早，大学生自身的身心发育更加成熟，接近适婚年龄的他们对于恋情有着更为迫切的需求。另一方面和90后大学生恋爱认知早熟有关，由于当代经济　的发展，人际交流频率、交流手段丰富、交流空间距离缩短，加上影视　和网络文化的影响，大学生群体在认知的手段、能力、水平方面得到空前提升，在恋爱认知方面也趋于早熟。 　　二、浙江90后大学生恋爱既有　性又有从众性 　　大學生恋爱的　性很强。他们把恋爱作为自己的私事，有82.5%的同学表示不会与父母坦诚相待。需要征求意见时，占1.9%的大学生认为可以征求班主任、任课教师和辅导员，占17.9%的大学生认为可以征求家庭亲友的意见，占40.5%认为可以征求闺蜜和伙伴，占39.7%认为没有必要征求任何人的意见。此外，90后大学生恋爱又极富从众性。容易受班级氛围、受寝室氛围的影响。此外，调查中显示，女大学生的从众性要强于男大学生，女生易受影视小鲜肉、流行标准、帅气年轻教师等的影响而从众。 　　三、90后大学生恋爱与学校氛围、学习紧张度等有关 　　恋爱中的大学生属于211、985大学的占27.3%，其他普通高校的占35.8%，高职院校的占37.9%；新生和邻近毕业的大学生恋爱较少，反之较多，大一大四的大学生占三分之一，大二大三的占三分之二。初步推断，90后大学生恋爱与所在学校氛围有一定的关系，有“校园恋爱传统”的，大学生恋爱比例较高。那些校园文化传统优良、学校学习紧张、大学生竞争热烈程度高和男女生比例严重失调的，大学生恋爱相对较少。 　　四、环境因素不良影响增强而学校家庭教育偏弱 　　　环境对大学生恋爱观的影响有着不可忽视的作用。特别是随着互联网的广泛应用，网络、影视已经走入人们的生活，90后受网络外来文化、情　化等不良影响逐渐增强。生活与学习的周边环境中和电视里的一些功利性案例与表现，使90后大学生的恋爱功利性也有较强体现，认为傍大款、找个有钱情人就富足快乐，相当一部分认为工作单位和经济条件、家庭背景很重要，是恋爱的首要因素。 　　针对这些情况，我们必须及时进行良好的引导，减少学生走人误区。 　　（一）完善学校多元化教育机制 　　首先，要建立大学生恋爱婚姻家庭学网络必修课制度。开辟网络课堂，录制相关视频，将该网络课程纳入大学生必修课体系。通过此种方法普及大学生恋爱婚姻家庭学的基础知识。同时，开辟相关网络论坛，组织相关教师轮流充当坛主，供师生交流互动，给予教师与个别大学生特殊问题的交流引导，以及供大学生们之间的相互学习与交流，分享婚恋中的烦恼与挫折，喜悦与欢乐，在应该不应该的讨论与争论中，帮助大学生树立正确的恋爱观，学习掌握处理两性关系的技巧，提高90后大学生在婚恋中的责任感。 　　其次，统一协调和大学生恋爱观教育有关联的课程，如思　基础课、心理健康课、相关选修课等，明确各课程的教学侧重点，做到教学内容不重复，有新意，形成合力，协调一致深化教育。 　　再次，加强校园文化建设，以健康积极的校园文化活动来丰富大学生的课余生活，消除其孤独感。90后大学生大多是独生子女，大学往往是他们第一次远离家乡，难免会觉得孤独、寂寞，进而寻求精神慰藉谈起了恋爱。对此，学校应当努力开展丰富多彩的校园文化活动，从多方面来满足大学生的精神需求。 　　（二）规范大众传媒，创建健康的成长环境 　　90后的大学生基本是在电视、电脑前长大的，他们对大众传媒有着严重的依赖性。要通过传播媒介。大众