二零二三年 优质公开课六年级上册Module2Unit1ThereisChinesedancing.docxVIP

执教教师 学科 English 授课 时间 教学内容 Module 2 Unit 1 There is Chinese dancing. 授课 班级 授课 类型 New lesson 教材分析 本教材是在国家《英语课程标准》的广泛实施的基础上修订编写而成的。本册书是对学过的内容进行一轮完整而全面的复习。本节课是上一模块的讲述关于某个地方，某件事物的基础上过渡到用miss，sometimes，restaurant，really，dancing，square来了解美国生活的中国人的生活概况。 学情分析 学生大多喜欢学英语，部分学生喜爱读英语，记单词，写句子。每次听写单词都让他们兴奋和激动不已，这可为他们升初中打下良好的基础。现在是毕业班，语文数学对于他们来说固然重要，但学习英语的热情对于他们来说也倍受青睐，让部分学生积极主动去学更多的英语知识。 目标导航 　1、知识目标： （1）四会单词：miss sometimes restaurant really dancing 。 （2）句型：There’s a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops there. 2、能力目标： 学生能用英语进行生活交际，利用这一句型描述生活中的物品。同时通过练习让学生体会合作的重要性。 3、情感目标： 通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。因此，在本课的设计中，比较充分地运用了新课程标准的教育教学理念，采用了多媒体课件，考虑了新课标下的学生特点，强调了学生共同合作，参与学习过程。 导学重点 学生能听说读写单词词组(miss sometimes restaurant really dancing)；能运用There’s a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops there. 进行交际。 导学难点 通过There be这一句型描述图片及事物. 教学方法与资源 在整个教学中，注意师生的互动，在唱-游戏-讨论-展示等活动中完成了本课的教学任务。在本节课的教学中主要采用了情景教学法、小组活动学习法、任务教学法等方法，对学生的评价主要以鼓励性评价为主，对小组整体和个人同时评价。 教学过程 课前预学 T：Do you know Chinatown？ Step1: Warm-up 1、Greeting 2、Sing a song ：Happy Birthday to You Step2：Revision T： 出示postcard，more，kilometre，million，Mexico，Canada等单词卡片。 Ss：认读 Step3：Presentation 预学检测 T：出示miss，sometimes，restaurant，really，dancing，square单词卡片，并让学生认读。老师提问：“Where is Chinatown？What is it like ？”再放一遍录音， 让学生看着书听，并从书上找出问题的答案，通过提问和引导等方式逐步引出文中，加以板书重点词句： There is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. There is Chinese dancing. 课堂质疑解惑 1、学生掌握关于唐人街的背景文化后，老师放录音让学生逐句跟读课文。 2、全班级分组（两组）分角色（Daming 和 Simon）朗读全文。 3、请学生看SB活动中的插图，并试着描述图中有什么。鼓励学生大胆练习后放录音，引导学生回顾“There be ”句型，加以区别“there is” 和“there are”的用法，最后两人一组做role-play。 S1：There is a Chinatown in New York. （指着Chinatown的图） S2：There are lots of Chinese shops and restaurants there. （指着Chinese shops 的图） S3：There are lots of Chinese restaurants there. （指着Chinese restaurants的图） 课堂检测（反馈） 全班学生两人一组完成SB活动3，向同伴用“there be”句型来描述事物的一句话，增强练习口语的成就感。 S1：There are