二零二三年 优质公开课六年级上册Module5Can_you_be_my_Chinese_pen_friend.docxVIP

Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend? 东坡区三苏路小学 张谢莉 教学内容: 新标准英语（三年级起点）六年级上册第5模块 教材分析： 本课时是新标准英语六年级上册第五模块第一单元Can you be my Chinese pen friend?课文通过Daming、Simon、Laura的对话向同学们介绍了“怎样交笔友以及怎样介绍自己的笔友”，对话内容较为简练，语言实用性较强，并且课堂可操作性也较好。 教学目标： 1). 知识与技能 a.基本能听懂、会说词汇：pen friend pleased address b. 会用I can…，I can’t…讲诉各自的能力。 c. 掌握Can you…?的语言结构,并会做答: Yes, I can.\No, I can’t. d. 能听懂、会说Can you be my Chinese friend?,部分同学能通过介绍自己的能力情况结识新笔友. 2).过程与方法 通过学生自主、合作的学习方式，培养小学生爱交朋友的习惯，发展广泛的兴趣，在交流与合作中共同进步成长。 3).情感态度 培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，培养学生学习、生活的自信心，培养学生热爱生活、对异国文化的了解、兴趣。 教学重点： 能听懂并理解句型：Pleased to meet you! I can speak some English. Can you speak English? Can you be my Chinese friend? Can I write to you ? 能运用句型：I can…. I can’t….Can you…? Yes, I can.\No, I can’t. 教学难点： 1）能灵活使用情态动词can,并能灵活运用。 2）完成自己的名片并去寻找笔友 课时：1课时 教具：单词及句子卡、 多媒体课件。 教学过程： Step1：Warming-up 1 .Greetings T: Hello, boys and girls! I’m Ms Zhang. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 二．Lead in. (设计意图：让学生带着问题先整体感知课文，第二遍再跟读，然后问题就容T: What day is it today? Ss: It`s Thursday . T: Yes,today is Thursday,and tomorrow is can`t go out to play , but we can do the other `s look together. 【设计意图】 （通过师生间简单的问候，使学生迅速进入到学习状态，用这种简洁明了的形式引入了学生已经学过的内容，又为学习新知识作铺垫。） 3’通过课件复习学生熟悉的动词短语，顺带引出本文的动词短语speak English, write to me. 4.通过课件复习I can…, I can`t…并让学生根据自己的实际写出自己会做什么，不会做什么。 【设计意图】 (通过复习动词短语及书写自己能做什么，不能做什么，让学生达到会听说读写的目的。) Step2 .Presentation 1.新单词教学：通过pen friend 到adress再到Pleaded to meet you .循序渐进，很自然引出，同时，师生间的问候又很自然地训练了本课的重点句型Can you …? Yes, Ican…/No, I can`t. 2生生活动：通过学生间的相互问答，巩固本课重点句型Can you …? Yes, Ican…/No, I can`t. .通过朗朗上口的顺口溜，暨复习了有关can的陈述句和一般疑问句，又让学生感到轻松愉悦，提高了他们学习英语的兴趣。 and answer. 1).Look and listen. 2). Listen and repeat. 3). Answer the questions. 易解决了。) the blanks. 【设计意图】 (通过感知课文，到跟读课文，回答问题，再到填入所缺单词等一系列循序渐进的过程，让学生达到会Retell the text 的目的。 Step3 Practise. 通过练习，检查学生是否学会了can 的用法。 Step4 emotional education（情感教育） We should do some housework for our family, such as,we can wash clothes for my parents. 【设计意图】 （既达到教育