七年级上科学记数法—【教学课件】-最新经典通用版.pptVIP

七年级上科学记数法—【教学课件】;有一个财主的孩子不爱学习，财主把他送到学堂，说学会记账就行了，于是老师就只教他写数字，第一天教个“一”，第二天是“二”，第三天是“三”。第四天这个孩子不上学了，财主问他儿子怎么不去了，他儿子说他学会了。于是财主就叫他记账，第一天就忙坏他了，因为两个欠账人的名字是“千百万”和“万百千”，于是那个笨孩子就用梳子按着写。; 2008年5月12日，在 我国四川省汶川县发生 里氏8.0级强烈地震，面对 地震灾难，各级政府共投 入抗震救灾资金约 23 100 000 000元人民币.; 像这样较大的数据,书写和阅读都有一定困难 有简单的表示方法吗？ ;七年级上科学记数法—【教学课件】-最新经典通用版;;一起探究1;一起探究2;世界总人口数约为 7 000 000 000人. ;书写简短，便于读数.;归纳与概括;;2.下列各数是否是用科学记数法表示的？;;科学计数法;练一练，你一定行; 6.74×105的原数有____位整数； －3.251×107原数有____位整数； 9.6104×1012原数有____位整数.;-123000 000 000=_____________________ ;例3 废旧电池对环境的危害十分巨大，一粒纽扣电池能污染600立方米的水(相当于一个人一生的饮水量)．某班有50名学生，如果每名学生一年丢弃一粒纽扣电池，且都没有被回收，那么被该班学生一年丢弃的纽扣电池能污染的水量用科学记数法表示为__________立方米．;1．用科学记数法表示下列各数． 80000 7400000 8×104 5.6×107 7.4×106 2．下列用科学记数法表示的数，原来各是什么数？ 4×103 8.5×106 7.04×105 3.96×104;3．太平洋最深处是马里亚纳海沟，它的深度是海平面以下11034米，记为－11034米，用科学记数法表示为(　　) A．1.1×104米 B．1.1034×104米 C．－11.034×104米 D．－1.1034×104米;5．写出下列用科学记数法表示的数据的原数． (1)地球绕太阳公转的速度约是1.1×105千米/时；__________ (2)一个正常人一年的心跳次数大约为3.679×107次；__________ (3)世界文化遗产长城总长约6.7×106 m．__________;6．已知光的传播速度为300000000 m/s，太阳光到达地球的时间大约是500 s，试计算太阳与地球的距离大约是多少千米．(结果用科学记数法表示);总 结;货币的本质与职能—【教学课件】;第一课 神奇的货币货币的产生与本质;目标：;1. 货币出现前商品的价值是怎样表现出来的？;1、货币的产生;第一阶段：最初的物物交换;第二阶段：扩大的物物交换;第三阶段： 一般等价物为媒介的交换;买卖分离;第四阶段： 以金属货币为媒介的商品交换;金属货币产生的必然性：;货币是商品交换长期发展的产物;总结货币的产生过程;2、货币的含义：;3、货币的本质;“金银天然不是货币 但货币天然是金银”;知识拓展：货币的发展形式; 货币的职能; 学习目标;货币本质与职能的关系;1、货币的基本职能;;; 思考：为什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者？;2、货币的其他职能;货币的五种职能;货币的本质与职能—【教学课件】;第一课 神奇的货币货币的产生与本质;目标：;1. 货币出现前商品的价值是怎样表现出来的？;1、货币的产生;第一阶段：最初的物物交换;第二阶段：扩大的物物交换;第三阶段： 一般等价物为媒介的交换;买卖分离;第四阶段： 以金属货币为媒介的商品交换;金属货币产生的必然性：;货币是商品交换长期发展的产物;总结货币的产生过程;2、货币的含义：;3、货币的本质;“金银天然不是货币 但货币天然是金银”;知识拓展：货币的发展形式; 货币的职能; 学习目标;货币本质与职能的关系;1、货币的基本职能;;; 思考：为什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者？;2、货币的其他职能;货币的五种职能七年级上科学记数法—【教学课件】;有一个财主的孩子不爱学习，财主把他送到学堂，说学会记账就行了，于是老师就只教他写数字，第一天教个“一”，第二天是“二”，第三天是“三”。第四天这个孩子不上学了，财主问他儿子怎么不去了，他儿子说他学会了。于是财主就叫他记账，第一天就