高中英语教学：渗透“教学合一”理念，助力高中听力教学.doc

PAGE PAGE 1 渗透“教学合一”理念，助力高中听力教学 研究类型 中学英语 ——以职业与人物关系类题型为例 浙江省海盐县元济高级中学 张 一 刘佳艳 【摘要】：在浙江省英语新高考背景下，本文分析了目前听力教学的现状、问题及原因，提出了在听力教学中渗透“教学合一”理念来助力听力教学，并以职业与人物关系类听力题型的教学为例进行实践研究。 【关键词】：听力教学 教学合一 职业 人物关系 一、听力教学现状 由于浙江省是新高考综合改革的试验省份，很多学生在2016年10月或2017年6月迎来了英语新高考（听力不再和笔试分开考），考试时间的改变、考题的集中和词汇量的增加也使得听力训练在平时的教学中备受重视。但在日常的听力教学中，虽然师生在时间和精力上都投入很多，收效却很小。因此笔者认为，目前的英语听力教学存在着一些问题。笔者经过自己多年的听力教学及观察发现，高中的常态听力教学课基本围绕以下两种模式： 模式一：基于教材文本的听力训练（这里以人教版第一模块第三单元的听力文本为例）： 第一步，学生通过阅读题目预测内容，然后教师抛出问题，开始放音。例如，教师让学生选择符合文本大意的选项。第二步，教师会视文本难度让学生续听，然后要求学生完成诸如短文词汇填空（听力文本经过整合后挖去了一些词汇）的题目。此种听力模式，教师一般就按照流程下来，听文本两三遍后让学生完成题目，然后校对答