中山职业技术学院-《实验室组织与管理》课程标准.docVIP

PAGE PAGE 1 中山职业技术学院 课程标准 课程名称： 实验室组织与管理 适用专业： 工业分析与检验 学时数： 52 学 分： 3 2016年5 月 《实验组织与管理》课程标准 一、课程的性质 《实验室组织与管理》课程是我院工业分析与检验专业的一门工学结合的专业核心课程。 本课程是一门技术性、应用性很强的课程，以实验室管理体系为研究对象，主要研究实验室的建设规划、实验室的管理要素、实验室的质量控制及实验室的认可等内容。学生要完成无机化学、有机化学、分析化学等专业基础课程的学习后再进行学习，并通过后续课程毕业设计、顶岗实习等课程的强化，使学生掌握实验室内组织与管理的基本知识与技能，毕业后可从事实验室管理相关的工作，能自觉主动接受科学的管理，并逐步参与力所能及的管理工作，从而成为既有检验技能，又有一定管理能力的新一代检验工作者。 二、设计思路 1.课程设计理念 本课程依据学生岗位工作任务和行业企业的发展需求，走工学结合、校企合作建设课程之路，以“课堂项目驱动、课后任务拓展”的模式组织教学，坚持以学生为中心，采用现代教育技术手段，教学做相结合，理论与实践一体化，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，充分利用校内实训室和校外实习基地，使学生在真实的职业环境中完成实验室的设计、组织与管理任务，提高学生学习的积极性、主动性；通过建立合理、科学的课程评价考核体系，关注学生完成项目任务能力过程的评价，以培养学生团队协作、勇于探索、敢于创新的综合能力。 2.课程设计思路 本课程着重于学生岗位能力和职业素质的培养，其总体设计思路如下： ①以现代组织管理理论为基础，以质量体系目标为框架，以环境安全为根本，以检测标准为依据，以企业实验室和质检部门为依托，本着“实用为主，够用为度，应用为本”的原则选取教学内容，力求贴近企业生产实际，以培养适应生产、建设、管理、服务第一线高技能应用型人才。 ②以实验室组织机构构建，以及资源、质量、标准、环境与安全管理为重点，依据组建和管理一般实验室的工作任务和内容为项目组织教学，项目设计以组建一个食品检验实验室为线索来进行，学生在参与项目中掌握如何依据企业生产规模和产品标准构建实验室，建立实验室的组织机构、检验系统和质量保证体系，并对其进行科学合理的管理。 ③教学过程按“教师下达实验室组织与管理任务或内容（项目）→学生思考、教师分析、学生讨论、教师总结（理论）→课后任务拓展”的方式进行，打破以知识传授为主要特征的传统教学模式，转变为以工作任务为中心组织教学，让学生在完成具体任务的过程中学会完成相应工作任务，充分体现学生是教学活动的主体和“企业工作者”，教学中突出对学生职业能力的训练，理论知识的讲解紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并通过参与企业培训，校内实训基地建设等多种途径，给学生提供丰富的实践机会，达到课程的教学目标。 三、课程教学目标 本课程以“培养学生熟悉实验室管理体系的组建和运作，掌握实验室管理的内涵和技术，具备组建现代实验室和科学管理其分析检验系统和质量保证体系的能力”为教学目标。 职业能力目标： 岗位能力 分 析 课程能力目标 实验室设计能力 1.能查找标准与资料来明确实验室设计标准，并明确实验室设计对建筑和布局要求； 2.能按比例绘制实验室平面设计图； 3.能按比例绘制室内布置图； 4.能使用CAD软件进行绘制实验室设计图； 实验室管理能力 5.能合理进行实验室人员和仪器设备配置； 6.能结合实际制订一份实验室岗位和人员职责； 7.能保证检验人员、仪器设备、材料和环境满足检验要求； 8.能正确管理实验室的仪器设备和化学试剂； 9.能正确管理实验室管理信息和文件资料； 10.能进行实验室“5S”管理； 实验室安全防范能力 11.能制定实验室安全守则； 12.能正确使用实验室电气设备和化学药品； 13.能及时正确处理实验室突发事件，能简单处理实验室外伤； 能正确处理实验废弃物（废气、废液、废渣）； 实验室质量控制能力 15.能对检验过程进行质量控制； 16.能保证检验人员、仪器设备、材料和环境满足检验要求； 实验室认可能力 17.能正确处理检验质量的申诉和质量事故； 18.能参与编写实验室质量保证相关文件； 19.能参与编写实验室认可申请材料。 知识目标： （1）掌握标准的分类与分级； （2）了解实验室基本的设计原理、内容和过程，明确实验室建筑设计的要求； （3）了解实验室对环境的要求和仪器设备对电源要求； （4）掌握实验室的设计布局、通风的意义和方式及设计时应注意的问题； （5）了解实验室的人力配备和培训； （6）掌握实验室人员需具备的资格和要求； （7）掌握实验室仪器设备和材料管理的内容和方法； （8）掌握实验室安全守则、防火防爆、毒物中毒及急救方法知识； （9）掌握实验室人