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江苏商论 ·热点探讨· 2023.7 农民职业素养视角下乡村振兴的内生动力探究 黄一,房敏 (浙江商业职业技术学院，浙江杭州310053) 摘要：乡村振兴是国之大计，是共同富裕、中国式现代化的重要特征。新时代农民是乡村振兴的 建设主体，其职业素养高低对乡村振兴战略产生直接影响，全面提升农民职业素养是激发乡村振兴内 生动力的重要路径。本文采用量化研究方法，从职业态度、职业能力和职业精神三个维度探索新时代农 民职业素养现状；通过质性访谈深人分析现状产生原因；基于统计分析结果，科学探讨农民职业素养提 升路径。 关键词：乡村振兴；农民；职业素养 中图分类号：F30 文献标志码：A 一、导言 安全感、幸福感，实现乡村振兴，共同富裕。 农业、农村和农民，“三农”问题始终是全党工 截至目前，农民职业素养的概念在业界还未有 作的重点。21世纪以来，党中央、国务院连续发布中 统一定义。职业素养一般指个体从事相对应职业活 央一号文件指导“三农”工作。2021年6月1日，《乡动的过程中所表现出来的综合品质①，在职场实践 村振兴促进法》实施。乡村振兴局的成立、新法的实 中和完善职业生涯发展中形成的思维方式、行为特 施无不在强调乡村振兴的迫切性、重要性和必然 点、业务能力和价值追求等。根据美国学者(LyleM· 性。新时代农民作为乡村振兴的主力军，是带动特 SpencerSigne M·Spencer) ）的“素质冰山模型理 色产业振兴、努力建设美丽乡村、积极弘扬传统文 论,将知识和技能作为基准性素质(Threshold Com- 化、带领农民群体创业增收的领头人，是服务农村 petence)；将社会动机、态度、自我形象、品质等作为 农业，推动乡村产业高质量发展的主体力量。因此， 鉴别性素质(Dif-ferentiating Competence)。本文从 新时代农民的职业素养的提升意义重大。如何引导 对农民培育的角度出发，本着“有先进思想观念、有 新时代农民正确看待“农民”这一职业，促进新时代 高尚道德情操、有科学致富本领”的原则，从一般素 农民端正职业态度、帮助新时代农民提升职业技 养(认知能力、基础知识)和特殊素养(显著体现优 能、弘扬新时代农民职业精神。本文拟从“是什么、 于其他个体的素养部分，强调专业性)两个类别,职 为什么、怎么办”三个层次开展研究。首先，厘清新 业态度、职业能力和职业精神三个维度对农民职业 时代农民职业素养的内涵，编制量化研究工具，并 素养进行探讨。 开展施测。其次,深入访谈,分析现状的成因。最后， 二、设计研究工具 有针对性地提出改善策略，培育“爱农业、懂技术、 国内外关于职业态度、职业能力等实证研究不 善经营”的新时代农民。农民在高质量发展建设共 在少数，但是针对农民职业态度、职业能力和职业 同富裕示范区中发挥主体作用，使农民的积极性、 精神的综合职业素养的研究未成体系，未通过农民 主动性、创造性得以充分发挥，提升农民的获得感、 职业素养测量开展相关实证研究。为更客观、更全 收改日期：2023-05-31 基金项目：中华职业教育社黄炎培职业教育思想研究规划课题：黄炎培劳动教育思想对新时代农民职业素养培育的启示一一以 浙江省为例(ZJS2022YB375) 作者简介：黄一错（1986一），男，浙江余姚人，硕士，浙江商业职业技术学院思政讲师，主要研究方向：职业教育、思想政治教育 等方面研究；房敏（1991一），女，江苏扬州人，硕士，浙江商业职业技术学院助理研究员，主要研究方向：心理教育、思想政治教 育等方面研究。本文所有作者授权本刊，无偿同意中国知网等网络平台的数字化应用以及《新华文摘》《报刊复印资料》的转载 和摘编，如有法律代理和第三方网络平台电子使用应征得本刊的同意。 128 江苏