第八章 学习动机.pptVIP

第八章 学习动机;第二页，共三十九页，2022年，8月28日;第八章 学习动机;第一节 学习动机概述;二、学习动机的作用（对学习过程的影响）：P213;三、动机与学习效果的关系 ★;四、学习动机的分类;2.依据动机行为的结果：;3.根据起作用时间的长短;五、学习动机的内部构成★;第二节 学习动机理论;一、强化论;决定强化效力的不同情境;情境二：王先生让你给他的花园除草，答应付给你50元。你可能觉得， 50元做这项工作不算少。所以，你倾其全力完成了此事。可是，当你干完后，王先生十分赏识你出色的工作，给了你60元。 情境三：你和一位异性在一个晚会相识，彼此互有好感。晚会结束时，你们俩在月光下漫步许久。当走到他（她）家时，他（她）拿出60元对你说：“谢谢你陪我走了一个小时，这是60元，希望你能接受。” 情境四：你最敬重的老师给你60元，希望你能在周末给他女儿补习英语。如果你答应了，你将错过观看一部期望已久的芭蕾舞剧。;二、需要层次论 ★;三、自我效能感理论：P220★;案 例;四、成就动机理论与动机的期望―价值理论★;2.期望―价值理论;一个有趣的实验;某小学张老师在上数学课时准备了三面小红旗，面对全班63名同学，他要把这三面小红旗奖励给计算又快又准的前三名同学。张老师的三面小红旗能达到激励全班同学的目的吗？ 对当前教育的反思： 什么成就了失败者？什么成就了厌学者？;案例：考试过后;“我这次也没考好，”小康回答道：“不过我早料到了，因为我这段时间学习太不用功了，我知道我这次会有麻烦了。我可不想这样的事情下次再次发生。” “简直难以置信！”小容抱怨说：“真见鬼了，我居然只得了B。她到底有没有认真读我写的东西啊！” “我才得C，”小冲补充说，“不过我倒不觉得有多糟糕，我从来就没好好学过这门课，让我及格，已经是谢天谢地了。”;五、归因理论★;归因因素分析;帮助学生学会对学业成败做合理的归因;帮助学生学会对学业成败做合理的归因;5.评价;六、成就目标理论(目标定向理论);Dweck理论中成就目标及相应动机模式;习得性无力感的产生;3.应用：;七、自我价值理论;动机 类型;4.对教育现象??独特解释;小结：不同理论研究的侧重点;第三节 学习动机的激发与培养;教师在激发学习动机中的作用;复习思考题：第八章 学习动机;第二页，共三十九页，2022年，8月28日;第八章 学习动机;第一节 学习动机概述;二、学习动机的作用（对学习过程的影响）：P213;三、动机与学习效果的关系 ★;四、学习动机的分类;2.依据动机行为的结果：;3.根据起作用时间的长短;五、学习动机的内部构成★;第二节 学习动机理论;一、强化论;决定强化效力的不同情境;情境二：王先生让你给他的花园除草，答应付给你50元。你可能觉得， 50元做这项工作不算少。所以，你倾其全力完成了此事。可是，当你干完后，王先生十分赏识你出色的工作，给了你60元。 情境三：你和一位异性在一个晚会相识，彼此互有好感。晚会结束时，你们俩在月光下漫步许久。当走到他（她）家时，他（她）拿出60元对你说：“谢谢你陪我走了一个小时，这是60元，希望你能接受。” 情境四：你最敬重的老师给你60元，希望你能在周末给他女儿补习英语。如果你答应了，你将错过观看一部期望已久的芭蕾舞剧。;二、需要层次论 ★;三、自我效能感理论：P220★;案 例;四、成就动机理论与动机的期望―价值理论★;2.期望―价值理论;一个有趣的实验;某小学张老师在上数学课时准备了三面小红旗，面对全班63名同学，他要把这三面小红旗奖励给计算又快又准的前三名同学。张老师的三面小红旗能达到激励全班同学的目的吗？ 对当前教育的反思： 什么成就了失败者？什么成就了厌学者？;案例：考试过后;“我这次也没考好，”小康回答道：“不过我早料到了，因为我这段时间学习太不用功了，我知道我这次会有麻烦了。我可不想这样的事情下次再次发生。” “简直难以置信！”小容抱怨说：“真见鬼了，我居然只得了B。她到底有没有认真读我写的东西啊！” “我才得C，”小冲补充说，“不过我倒不觉得有多糟糕，我从来就没好好学过这门课，让我及格，已经是谢天谢地了。”;五、归因理论★;归因因素分析;帮助学生学会对学业成败做合理的归因;帮助学生学会对学业成败做合理的归因;5.评价;六、成就目标理论(目标定向理论);Dweck理论中成就目标及相应动机模式;习得性无力感的产生;3.应用：;七、自我价值理论;动机 类型;4.对教育现象??独特解释;小结：不同理论研究的侧重点;第三节 学习动机的激发与培养;教师在激发学习动机中的作用;复习思考题：