【中小学】四上四下1.7 让弦发出高低不同的声音教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxx小学科学四年级上册第一单元《声音》第 7 课 让弦发出高低不同的声音 执教老师：广州市从化区温xxxx小学xxx 备课成员：xxx小学科学线上课程备课团队 【教材分析】 通过前面 6 节课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅 度决定着声音的大小，振动的快慢决定了声音的高低。改变物体振动的方式可以 改变它产生的音高和音量。本节课学生将通过弦乐器发现更多影响物体发出高低 不同声音的因素。 聚焦板块，通过玩乐器，初步体验弦乐器可以发出高低不同的声音，引出研 究弦的音高和哪些因素有关的问题。 探索板块，主要是通过学生活动，发现影响弦发出高低不同声音的不同因素。 通过探索活动学生会发现，弦的粗细会影响弦发声的高低，弦越粗，发出的声音 越低，越细发出的声音越高；弦的振动部分长短会影响弦发声的高低，弦越长， 发出的声音越低，越短发出的声音越高；弦的松紧会影响弦发声的高低，弦越松， 发出的声音越低，越紧发出的声音越高。在此基础上引导学生设计弦音高发生连 续变化的方案。 通过研讨活动，学生可以认识到弦的音高和弦的粗细、长短、松紧都有关系。 【学情分析】 不少学生在学习乐器的过程中，已经有了这样的经验：拨动不同的弦，会发 出高低不同的声音，手指按压在不同位置拨动弦，会发出高低不同的声音。甚至 有的学生还知道了可以通过改变弦的松紧，会发出高低不同的声音。但是，对于 具体是什么因素影响物体发声的高低，学生的认识不明确。 【教学目标】 1. 知道物体发出高低不同的声音与物体长短、粗细有关。 2. 能通过观察，发现物体音高变化的规律。 3. 养成严谨的实验习惯，培养认真的实验态度。 【教学重难点】 重点：探究琴弦发出声音的高低跟哪些因素有关。 难点：通过猜测和不断试弹，找出更多影响弦音高的因素。 【教学准备】 学生准备：吉他、二胡或小提琴等其中一种弦乐器，《学生活动手册》。 教师准备：多媒体课件、吉他、不同弦乐器演奏的视频资料，弦乐名曲欣赏 的音频或视频资料。 【教学过程】 一、聚焦 1.出示一些乐器，让学生认识乐器。 2.教师播放各种弦乐器演奏的视频，让学生一边欣赏乐曲，一边仔细观察演 奏者是怎样演奏的。欣赏乐曲后，引导学生思考弦乐器是怎么发出高低不同的声 音的？ (设计意图：先让学生有一个视觉和听觉的感受，能初步感知弦乐器发出声 音的基本原理，观察弦乐器发出高低不同声音的现象，猜想出弦乐器发出高低不 同的原因。) 二、探索 1.教师提出本课研究的问题：研究弦的音高与哪些因素有关。 2.教师向学生介绍准备的乐器，如吉他、二胡、小提琴、古筝等图片，根据 现有弦乐器选定一种乐器进行研究。让学生明确要解决的问题：各种弦乐器是怎 么发出高低不同声音的？ 3.探索弦乐器是如何发出高低不同的声音？ (以吉他为例) 。 思考：有哪些因素可能会影响弦的音高，推测音高变化可能存在的规律，并 记录在本课《学生活动手册》 “琴弦与音高的关系记录表”的“音高变化推测” 一栏中。 影响因素 音高变化预测 粗、细 松、紧 xx (长、短) 4. 思考研究问题的方案，比如：怎么改变弦的长短，怎么改变琴弦的松紧， 等等。 5. 请各位同学思考要研究的问题和预测，并写写研究方案，看看其它同学的 研究方案后再完善自己研究的方案。提示：旋转弦准，可以改变弦的松紧；同一 根琴弦，用按压不同部位的方法，可以改变琴弦的长短。 6. 学生根据自己的研究方案进行实验。开始实验前，教师提醒学生： (1) 每种方法都要用相同的力量反复试弹； (2) 在听声音、比较发出声音高低不同时， 还要仔细观察琴弦发出声音时的振动快慢情况。 各位同学用准备好的乐器，根据研究方案反复试弹，验证推测是否准确，并 把发现记录在“试弹结果”一栏中。 影响因素 音高变化预测 试弹结果 粗、细 粗弦声音低、细弦声音高 松、紧 弦松声音低、弦紧声音高 xx (长、短) 长弦声音低、短弦声音高 7. 学生通过探究活动发现影响弦音高的因素和变化规律后，教师引导学生设 计能让弦的音高发生连续变化的方案。这是对研究活动的拓展和延伸，针对影响 弦的音高的某个因素，让弦发出更多的、高低不同的声音，并能从低到高或从高 到低连续发出声音。 根据上面实验中发现影响弦发出音高不同的因素来设计方案，并设计用不同 的方法来改变这些因素，通过不断试弹来修改方案。可以提示根据弦的粗、细， 长、短，松、紧等影响因素来进行设计。 8. 展示学生的设计，总结影响弦发出高低不同的声音的因素都有哪些。 (设计意图：整个探索活动让学生经历了一个完整的科学探究过程：提出问 题→进行预测→设计研究方案→实验验证→得出结论→拓展延伸。得出结论并不 是最重要的目的，让学生学会解决问题的科学思维方式才更加重要。) 三、思考 通过刚才的探索，你发