高中教师教育学辅导材料.pptVIP

. 首先,教学过程中所传授的各门学科知识,总会使学生获得一定的知识、技能和能力的同时，形成相应的对自然、社会、人生的立场、观点和态度，从而对学生的价值观、思想品德的形成和发展产生影响。 其次，在教学过程中，学生旨在掌握特定学科知识的学习活动本身也具有巨大的潜在的教育性。 第三，教学过程中形成的特定的班级社会气氛和人际关系的性质也影响着学生的品德和性格. 第四,教师的思想观点和工作态度. 第九十三页，共一百五十九页，2022年，8月28日 所谓教学永远具有教育性，是指教学过程不是一个价值中立的过程。 要真正发挥教学的积极作用，明确教学中教养与教育的关系： 首先，他们各具独立性，各具特性，各有其固有的逻辑. 其次，教育与教养互为基础，互为前提，相互制约。 注意： 1。不能等同起来。 2。在指导学生学习教养内容的同时，要有意识地培养学生的思想品德和行为习惯，既要避免使教学的教育作用流于盲目和自发，又要避免使思想品德教育脱离教学内容，流于空洞和虚妄。 第九十四页，共一百五十九页，2022年，8月28日 （四）教学过程是掌握知识与发展智力的统一 21世纪的知识究竟是什么呢？ 第一类知道是什么的知识，是关于事实方面的知识。 第二类知道是为什么的知识。是指自然原理和规律方面的知识。 第三类是知道如何做的知识。是做某些事情的技巧、诀窍和能力。 第四类知道是谁